环境教育中环境观念的演变 从忽视到重视

环境教育中的环境概念随着时间和社会的进步而不断发展和深化。 最初，环境教育可能更侧重于知识的转移，而忽视了环境本身的复杂性和重要性。 然而，随着时间的流逝，人们开始意识到环境对人类生活、生产和发展的深刻影响，环境教育中的环境观念也发生了变化。

在早期的环境教育中，环境可以被看作是一个相对独立于人类活动的外部因素。 教育的重点可能是传授环境知识，如环境保护的基本概念、基本知识和基本技能，而没有深刻理解环境与人类之间的内在联系。

然而，随着环境问题的日益突出和人们对可持续发展理念的深入认识，环境教育中的环境观念开始发生变化。 环境不再被视为孤立的非人为因素，而是人类生活、生产和发展的一个组成部分。 环境教育开始强调环境与人类的相互作用和影响，以及人类对环境的影响。

这种新的环境观强调环境的整体性、动态性和价值。 它要求人们在环境教育中不仅要注重环境知识的教学，还要注重环境意识的培养和环境行为的改变。 人们需要意识到环境对人类生产生活的影响，以及人类对环境的影响，树立正确的环保意识和环保行动观念。

同时，这种新的环境观也要求环境教育与时俱进，关注新的环境问题和挑战。 例如，随着全球气候变化和生物多样性丧失的日益严重，环境教育需要加强对这些问题的关注和教育，培养人们应对环境问题的能力。

因此，可以说环境教育中的环境概念经历了从忽视到重视的转变。 这种转变不仅反映了对环境问题认识的加深，也反映了环境教育在促进可持续发展方面的重要作用。