中国的基础教育非常活跃。 每当一个国家颁布一项政策时，都有支持者和反对者，这两者都是有道理的，也是有根据的。 那么，为什么会这样呢？
随着减负的引入，出现了分歧。 在减负之前，每个人都接受相同的教育，可能有个别家庭组成班级，但绝大多数都是在学校接受教育的。 减负开始后，孩子们有了更多的空闲时间，学习压力也减轻了。 在这种情况下，一些家长表示支持，认为他们的孩子应该有一个快乐的童年。 虽然不能说是躺平，但我不想给孩子太大的压力。 另一部分家长认为，在社会竞争压力越来越大的情况下，为了孩子，在能力方面，越来越多的家庭选择给孩子施加压力，而课外培训迎来了发展的机会。
2月，动态激励计划开展校外培训成为第二个撕裂点。 原来，校外培训可以作为学校教育的有益补充，以满足一些家长提高子女成绩的要求。 然而，一些教育机构片面追求高额利润，抓住了家长追求成绩的心理，从而制造焦虑，利用先进的教学和提高教学难度，造成成绩虚高。 一方面，校外培训的野蛮增长掏空了父母的腰包，降低了社会在其他消费上的支出; 另一方面，它影响了学校的教学秩序，影响了减轻国家负担的效果。 国家开始整顿校外培训市场。
校外培训的大力整顿，引发了家长之间的对抗。 一些家长支持国家严格的规定，而另一些家长则因为无法轻易为孩子找到校外培训而感到沮丧，这也意味着更多的投资将无法达到原来的效果。 因此，反对严格管理校外培训。
为配合校外培训治理，巩固减负效果，满足因工作无法按时接孩子放学的家长需求，国家推出了课后延伸服务。 然而，由于学校响应号召减轻负担，主要安排是完成家庭作业和课外活动，课后服务成为家长不同意的另一个问题。
事实上，教育部作为国家教育政策的制定者，无论是减轻负担、管理课外培训，还是开展课后延伸服务，都是出于对教育发展的考虑和探索。 政策没有对错之分。 对于父母来说，不管是赞成还是反对，都是站在自己的立场上，满足自己的需求，这也是有道理的。 也许，多年后，历史会告诉我们谁对谁错。 你说什么？