近日，有网友问：有位老教师，1977年考上大学，现在却只有初级职号，这合理吗？
在我看来，这个问题更像是一个假设，而不是一个真实的情况。 仔细想想，这位老师是1977年考上大学，1980年毕业后才开始工作的，所以到现在已经44年了。 这么长的时间，如果他连中级头衔都没被评为中级头衔，那么他真的需要反思一下自己这44年的所作所为
我们不应该抱怨国家政策的限制，也不应该在职称评价中听信“黑幕”谣言。 与其责怪外界因素，不如先从自己身上找原因，是不是你对职称评审的态度太松懈，没有真正重视
我们不能轻易地将此归咎于国家政策的限制或职称审查的阴暗性质。 毕竟，每个时代都有其特定的机遇和挑战，更何况44年。
如果这位老师在他的职业生涯中没有迈出下一步，也许我们需要向他寻找原因。 在教学、科研等方面是否不符合中级职称的要求？或者说，他对职业职称的评价态度过于冷漠，没有充分展现自己的实力和成就
外部环境固然重要，但个人的努力与自己的选择同样重要。 与其质疑外界的不公正，不如反思是否有可以改进的地方。 这样，我们才能更好地了解这位老教师的情况，为他未来的发展提供更有针对性的建议。
网友对此表示：很正常，老教师只会打苦教，不会按照教研的套路讲课，自然不会拿到高质量的课程证书等获奖证书，自然不会被评为职称。
如果你不一直代课，就不要当班主任。 促销的依据是什么？他是学校里唯一的人？因此，教师职称评价的关键是教师自己在同一所学校相互监督。
毫不奇怪，我们这里有一位老师，他在 1978 年担任初级教师，并于 2015 年退休。 究其原因，大家都说他只会低头拉车，不会抬头看路。 后来，我学会了拉扯关系，但我的学历还不够！
在产权审查过程中，有很多事情是无法解释的。 有内部和外部原因。 每个人都知道这一点"僧侣多，粥少"这个成语是有限的。 职称的考核不仅要在个人业绩上突出，还要有关系，最重要的是要有钱、有时间。
合理或不合理与你何时被大学录取有关？ 1977年的大学生从零开始经历了职称，几次改革，获得职称的机会应该很多，就算轮到资历了，职称不上，恐怕本身就有大问题！
一位老师说：40年从教经验，9个岗位，18年在农村教书，22年在小学教工矿子弟，19年退休，当时退休金3900多，现在5033。
87年，在全国第一次获得小学教师资格，但校长劝他怕过不去，就改成了小学二级。 92年来第二次全国评定，成功晋级。 第三次国家级评价产权是在97年，由于工作转移，产权搁浅，然后所需条件完全合格，但是没有钱，没有权力，不管搁浅。
当然，也有很懂事的网友说：我觉得这不可能！ 大学毕业后，自然会晋升为中级职称，外语考试也是由单位组织进行的，单位决定是否参加考试。
至于考核过程中“不明确”的事情，主要存在于高级职称的考核和任用中。 有些人真的会一直待到退休，但那也是由于自身原因，或者是受教育程度不够，或者没有科研成果，或者犯了错误。 对此，你怎么看？