形式主义？ 中小学教师在寒假期间必须值班

随着春节的临近，中小学陆续进入寒假时间，但在这个喜庆的时刻，不少老师发文称自己被安排在学校值班，冷冰冰的，毫无意义，质疑这种安排的形式主义。 这一现象引起了广泛关注。

据了解，安排教师在节假日值班的现象在中小学较为普遍。 老师们还报告说，除了值班外，他们还面临着召开会议、撰写报告、评估学习力点等各种任务。 这些繁琐的任务使教师面临压力，需要照顾教学质量和自身发展。

针对这个问题，中国教育科学院研究员褚朝晖认为，中小学形式主义问题普遍存在。 其深层次原因在于，学校在管理体制上被定位为行政部门的下属机构，承担着执行上级指示的作用。 这种管理制度导致学校缺乏自主权和灵活性，难以根据自身实际进行有效管理。

为了解决这个问题，楚朝晖提出，要从管理体制改革入手，让学校回归专业机构的地位。 具体而言，减少行政干预，加强学校自主权，校长和教师应有更大的发展空间。 同时，要注重教育质量和实效，建立科学的教育评价体系，鼓励教师创新教学方法和手段，提高教育水平。

此外，针对教师报告的职务问题，学校应重新审视职务的意义和必要性。 如确需值班，应合理安排值班时间和人员，确保教师得到充分的休息和照顾。 如果职责毫无意义，就应该废除这种形式主义的安排，让教师在春节期间得到更好的休息和家人团聚。 总之，解决中小学的形式主义问题，需要从多个方面入手。 学校要注重教育的质量和效果，建立科学的教育评价体系; 同时，应加强自主权和灵活性，减少行政干预。 针对教师值班的问题，学校应重新审视其意义和必要性，合理安排值班时间和人员，确保教师得到充分的休息和照顾。 只有这样，中小学教育才能更加健康有序地发展。