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县管学校用人管理制度改革是近年来我国义务教育学校教师管理的一项重要改革。 本次改革的核心目标是通过教师配置、岗位设置、绩效薪酬管理等改革，加强全县中小学教师的统筹配置和管理，推动全县教师由“校人”向“制度人”转变。
确切的操作模式可能因地区而异，但通常包括几个关键步骤：
1.*师资编制和岗位统筹管理**：县级教育行政部门应当统筹师资人员配置管理，根据教教实际需要和师资结构合理配置师资编制和使用。
2.*教师岗位的设立和聘用**：学校根据教育部门的规定和自身实际情况设置相应的教师岗位，通过竞争性招聘公平公正地聘用教师。
3.*绩效工资管理**：县级教育行政部门协调管理教师绩效工资，确保教师工资合理。
4.*教师交流与轮换**：促进全县教师交流与轮换，优化教师资源配置，提高教育质量。
5.*完善教师退学机制**：为未能通过比赛或不适合继续任教的教师提供适当的退学机制。
这些改革措施旨在提高教师整体素质，激发教师活力，促进义务教育高质量均衡发展。 同时，也强调教师管理的公平性和透明度，确保教师权益得到保障。
在县管学校招聘管理制度下，教师未通过竞争或不适合继续任教的，将面临失业的局面。 对于这些教师来说，通常有一套相应的处理机制，以保证师资力量的优化和教育质量的提高。
1.*再培训再就业支持**：失业教师可参加教育部门组织的再培训课程，提高其教育教学能力。 同时，地方政府和学校也会提供一定的再就业支持，如职业咨询、职业指导等，帮助这些教师找到新的工作。
2.*校内转学**：一些地区和学校为失业教师提供校内转学的机会。 这些教师可以通过在学校内担任其他非教学职位（例如行政、后勤等）来继续为学校服务。
3.*区域内工作地点差调整**：教育部门将开展区域内工作地点差调整，将失业教师调到其他有师资缺口的学校或教育机构，以尽可能保证教师的就业。
4.*提前退休或离职**：年龄较大或身体不适于继续教学的教师可以选择提前退休或离职。
5.*经济补偿**：部分学区可能会对未录用的教师提供一些经济补偿，以减轻他们录用后的经济压力。
需要注意的是，这些改革措施的实施需要地方政府和教育部门给予极大的重视和协调，以确保改革能够顺利进行并达到预期效果。
这些措施的具体实施情况因地区而异，各地区将根据自身实际制定相应的政策措施。 同时，这些措施也强调对教师权益的保护，确保失业教师在面对职业变动时能够得到合理的待遇和保护。
以上信息依据江西省教育厅**、上菜县教育局**、赣州市人民办公室**出具的相关文件。 ）