本文**于申怡读
【寒假21天阅读计划】第4天
什么是好的在家上学？ 给大家的 9 条建议
首先，把自己变成孩子，把你的孩子变成你自己。
其次，给孩子时间“胡说八道”。
第三，每一次放手，对孩子来说都是一点进步。
第四，让孩子以自己擅长的方式学习。
第五，让孩子保持好奇心，勇于提问。
第六，父母总是支持孩子的10,000次尝试。
第七，让孩子看到更大的世界。
第八，不要吝啬你的“厉害”。
第九，让孩子用思考来拥抱新知识。
而这9点其实都是为了一个目的——让孩子锻炼自己，让孩子做自己。
让孩子自己锻炼
让孩子做他自己
当我第一次开始[寒假21天阅读营]时。我告诉我的孩子不要做作业，而是把作业交给其他人，比如他们的父母、祖父母，甚至是家里的狗。
当时有人问我，老师的作业有什么意义？
要完成这个任务，其实并不简单。
首先，他必须找到合适的对象; 其次，他想让任务能够完成。 找到对象和具体操作程序，这是由孩子自己设计的。
我们为什么要训练孩子的“设计”能力？
事实上，自上学期期末考试以来，已经出现了一些迹象它告诉我们要多关注孩子的练习，多关注孩子的应用能力。
例如，在上学期，试卷中有一个问题，要求学生帮助老师设计一个课堂活动。
在设计这个课堂活动时，学生应该思考这个活动的意义和目的是什么？ 本次活动的细节是如何安排的？ 例如，生活委员会成员如何安排教室，纪律委员会成员如何检查纪律，以及娱乐委员会如何组织一些节目......这些必须到位才能完成任务。
那么为什么要给孩子一些“不需要写”的任务，甚至让孩子把任务分配给其他人其实就是让他用语言思维来解决实际问题。
作业，不代表你只能让他天天写小作文，一定要让他天天写练习题，你找我，咱们一起参加这个寒假夏令营，为了帮助孩子一起提高能力。
等他的能力真正提升了之后，他就会面对那些小通道、小调查，难度会降低很多。
为您的孩子制造问题
做一个“叛逆的父母”。
那么家长们，如果宝宝给你布置作业会怎么样呢？
也许大家都认为，一个孩子难得主动一次，会想积极完成，积极配合，认真完成。
但我建议你不要那么积极地合作，那么欣然接受你把自己和孩子放在平等的地位上，你仍然可以耍花招，你可以哭泣，你甚至可以交换条件，没关系。
做一个叛逆的父母，给他制造麻烦，让他克服困难去做。
例如，孩子要你做什么，你可以说一个交换条件——我想要一支口红，你能不能从你的年钱里拿出来给我买一支口红; 我的肩膀疼，你能不能给我捏一下我的肩膀，你今天能做这顿饭吗等等。
从你真正需求的角度去问他，这一定是你想要的要求。
每个人都知道目的是训练他一下子解决实际问题的能力，而不是做问题。
那么孩子能完成吗？ 家长不要太担心，每一次放手，都是孩子的每一次进步，这个一定要记住，让他自己来。
包括就算他做不完，我们也不着急，那是他的事，我们之间肯定要有界限感，他做不完，他就受苦，然后老师批评他，我们只是起到提醒和监督的作用。
那么带着这个意识，我们来看看寒假阅读计划的第四天，我们在说什么呢？
寒假夏令营第4天
学习亮点回顾
沈奕读道
【寒假21天阅读计划】第4天
学习内容审查
昨天我请大家回去听“小喜鹊”。如果你不听或不读故事，我建议你去听所有这些故事，听完之后，我稍后会给你上一堂完整的作文课。
《小喜鹊》的故事其实是改编自《牛郎织女》的民间传说，为什么要让大家读呢？
正因为如此我们的期末考试它密切相关，例如，我随便拿出了几道作文题：
作文题1：想象中的幸福不是**家庭的专利。 从你周围的生活中寻找素材，从“早上五点，我收到一条消息”开始，创建你自己的话题写一个小**。
作文题2：如果你有一个可以减速、快进、快退和暂停的神奇控制器，你会在什么情况下使用它？ 使用后会发生什么？ 从“此时此刻，我按下时间控制器”开始，发挥你的想象力写一个故事。 这个话题是自提的。
作文题3：它以“我有一把钥匙”开头。用你的想象力写一个有你自己主题的故事。
这种作文题，我们称之为“想象力”散文
这些都是各年级期末考试中经常考的作文，对于习惯了写叙事性作文和讨论的我们来说，也是头疼的问题。
今天我们就来谈谈想象作文写作的要点是什么？
想象力论文写作要点
首先要做的事情是：创造新鲜的角色。
就像《牛郎织女》的主角是牛郎和织女，《小喜鹊》的主角是小喜鹊一样，他们都是故事的重要核心。
那么小喜鹊是怎么来的呢？ 那是织女在天上织云的时候，汗水滴落下来，滴进了小喜鹊的眼睛里，然后小喜鹊从织女的手帕里活了过来，从一个图案中。
于是，小喜鹊在织女的辛勤劳汗水中“诞生”了，而这种汗水和对生活的热爱激活了小喜鹊，让小喜鹊原本只是一个编织的图案，变成了一只活生生的快乐鸟。
所以这只小喜鹊是新鲜的**？ 它突破了陈词滥调和家喻户晓的人物，同时又具有丰富的内涵。
第二：设计故事的跌宕起伏。
《牛郎与织女》的故事跌宕起伏？ 本来牛郎和织女幸福地活在人间，生了一儿一女，却被天帝发现，织女被抓在天上。
《小喜鹊》的故事跌宕起伏，小喜鹊明明是手帕上的鸟，却活了，是个小小的转折; 然后小喜鹊被老鹰带走了，又被小火（一个小女孩）救了，又是一回合; 每年，小喜鹊都会为小火苗寻找美丽鸟的羽毛，但一旦来晚了，又是让人担心的一点。
所以你看，要写好一篇虚构的文章，必须有起伏，必须有曲折，而且可能还有更多这样的曲折。
再次：制造悬念，为故事增加不确定性。
《小喜鹊》的故事，当小喜鹊和小火焰一年见面一次，小喜鹊却不来，我们是不是也担心小喜鹊累死了？ 担心小喜鹊不想一直给小火焰一根羽毛然后飞走？
最后，我们发现小喜鹊很难找到它的羽毛，所以为时已晚。
知道原因后，我们俩都解除了烦恼，也收获了情感，所以故事有时也要有一些不确定性，才能让故事更加感人。
最后，丰富故事的主题。
众所周知，《牛郎与织女》的主题是什么？ 就是赞美勤奋，赞美真情珍贵。
《小喜鹊》的主题是什么？ 小喜鹊得到了小火焰的帮助，它一直在给小火焰。 这是友情的珍贵，也是感恩和奉献。
虚构构图最重要的元素之一是最好能够在旧材料中带出新的主题。
因为同样的事情，当每个人都要表达一个话题时，评分老师在阅读你的文章时会感到惊喜，突然出现一个新角色。
所以在我昨天布置的作业中，我会要求你换个主角写一个故事，比如从老牛的视角讲一个衍生自《牛郎织女》的新故事。
1月27日寒假夏令营课后作业）。
我们稍后会读下面三个故事，大家可以先听一听，等讲完这四个故事，我就给大家上一堂作文课，思考如何完成作文语言的塑造，如何安排作文的结构。
5 个阅读级别
这几天，有家长对我说，沈老师，你是怎么想出这些教育孩子的方法的？
教育确实需要一种方法为什么我们的中文课成绩很好？ 为什么学生喜欢我的课程？ 因为我试图让孩子在形式和方法上自己动起来和学习，而不是一开始就不喜欢学习，然后我们给他施加很多东西让他学习，这是一种相反的效果。
正确的做法是，因为孩子不喜欢学习，我们可以想各种办法让他学习，帮助他学习。
包括我每天都会和大家分享一些具体的方法，这些方法从何而来？ ——从课程标准来看。
作为一名教师，我必须认真研究课程标准。 研究课程标准，研究学生的特点，研究教学的特点，然后结合这些基础理论和标准把它整合到我们的共学营中，让大家去实施，这样我们就可以在玩的过程中解决语言问题。
同时，我认为大家一定要注意课程标准中强调的一点，那就是阅读方法。
如果我们想在语言能力上摆脱罪恶，就需要在以下五个层次的阅读方法中一步一步地提高自己。
第一个层次是基础阅读。
什么是基础阅读，比如我们带孩子去听故事、看绘本，按照老师的要求做快乐的阅读，以及寒假布置的阅读任务，这些都是基础阅读，其中就包括了我们【神艺读书会】的全书阅读，这也是基础阅读。
我之所以带大家去读《小喜鹊》，是因为通过多做一些类似的基础阅读，可以更扎实我们其他阅读层次的基础。
第二层是单文本阅读。
单文阅读是逐一精读，比如我们的沈怡讲《天下说新语》和沈怡讲《古代文学与禅修》就是一门精读课程。
而以上两层（基础阅读+单文阅读）就是基本技能。
如果你只做这两件事，就能在考试中取得成功呢？
是的，但很少，而且他的语言成绩会很不稳定。
因为中间还有第三层和第四层。
第三、第四层次，分组阅读与综合练习。
你可能会问，什么是小组阅读？ 为什么我们必须有小组文本来阅读？
我给你举个简单的例子：
例如，在我们的经文中，有一段经文谈到了花生的好处。
当我们在课堂上时，老师总是会问这篇文章的写作方法是什么。
实际上，很明显它在“借物来比喻人”。
这种精细分析文章阅读的方式称为“单文本阅读”，这就是单文本阅读的终点。
那么“集体阅读”将何去何从呢？
如果你跟着我通过“小组阅读”，我会总结一下“借东西教育人”的写作方法，然后我会告诉你如何写一篇关于“借东西教育人”的文章。
比如，我会先给孩子们看一系列关于“借物来比喻人”的文章，比如《野草》《最好的向日葵》《荔枝蜜》等......一口气读完几篇文章，然后找到他们看到的共同点和遇到的人，最后把借东西教育人的写作方法放到位。
下次考试，我会测试一篇“借物教育人”的阅读理解文章，孩子就会明白该怎么做。
但是，在阅读和扩展组文本之前，是否有必要阅读“基本阅读”或“单文本阅读”？ 不，这 4 个是组合的。
阅读单篇课文后，再加上小组阅读，能力扩大。 扩展后，有一层综合练习，例如做题、写论文等。 你是不是怕小朋友把不了这种“借物说明人”的方法掌握不了？
所以，除了基础阅读和单文阅读，加上小组阅读，再加上综合练习之外，他才能真正在考试中取得成功。
课后布置作业
我今天留给你们的作业叫“我主的起起落落。”每个部分都是一样的：根据你在前三天学到的东西，给你一个你认为可以完成的寒假作业。
例如，要求妈妈打**，原谅某人的错误;
例如，让奶奶抄三个实词来背......
优秀的工作展示
赞美一个写得很好的上课铃
前几天，我邀请大家在我们直播间思考上课铃声，很多同学都想得非常好，所以我们这些天的上课铃声很丰富，我也借此机会表扬了几位把上课铃声写得很好的同学。
3级内蒙古小婷“彝”。
9类木柴。 7 班次一点点。
3班河北四年悠悠球。
表扬优秀班级
我们小区的导师告诉我，沈老师今天要表扬两节课，哪两节课？
表扬班：第一阶段一班。
小组社区活动特别活跃，积极完成任务，大家继续努力。
表扬2级：第3阶段9级。
社区伙伴们互相评价、鼓励，积极完成老师布置的任务，任务质量较高。
你希望我明天表扬哪一堂课？ 这取决于每个人的表现。
在表扬全班之后，我也想表扬大家的工作。
表扬优秀作业
等级 3 - 内蒙古 - 应 - 零杂货 - 里程
给妈妈的家庭作业：
让妈妈把沈毅老师的文章一一抄下来。
第三节 北京九班 五年级 兵坤
第三节 石家庄九级 五级 吴洪进
此外，我还要表扬这些学生
冬令营第三天作业
7级3级嘉润
Class 3 河北 Level 4 溜溜球
九班襄阳学习魏扁三独的学习精髓
9级和5级冰坤
16级 8级 琳琳
本文**：沈毅领衔。