应对“网络教育”，教师该如何“补课”？
王莹. 一线资深教师在网络上表达了自己的担忧：线上教学如火如荼，未来教育行业会迎来“大洗牌”吗？ 一线普通教师该如何充电补课？ 教师的担忧在一定程度上是普遍的。 在笔者看来，线上教学不是教育的主流，充其量只是一种辅助教学手段，无法取代线下课堂教学中师生面对面的交流，教育行业也不会迎来“大洗牌”。
但随着教育事业的蓬勃发展，线上学习与线下学习相结合的混合式学习方式将成为未来教育的主流。 因此，教师要想适应未来教育的发展，就必须从以下几个方面给自己充电、补课：
一是补好信息技术课程，尽快掌握最好的教育操作技术。 教育是信息技术与教育相结合的产物。 信息技术只是手段，不是目的，但它与教学的深度融合必然会催生一种新的教育形式。 为了适应这种变化，教师不能固步自封，而必须调整心态，与时俱进，与互联网为伴，恪守网络道德，提高信息素养，尽快学习和掌握教育、网络广播、制作、信息发布等相关技术软件的使用。
二是编理理论课程，掌握与信息技术相关的学习理论。 线上学习的环境与线下学习的环境不同，学习媒介不同，心理机制也不同。 线下学习是一种有计划、有目的、有同伴合作、教师管理和监督的高效学习。 在线学习不具备这些条件，如果学生缺乏自我意识和高度的自律性，就很难达到预期的学习效果。
培养学生自主学习习惯，提高学生自律意识，使学生实现从“其他学科”向“自律”的转变，要靠教师运用相关专业知识，为他们提供科学的指导和帮助。 因此，教师应密切关注未来脑科学研究的最新成果，掌握先进的教育教学理念和科学的学习理论，关注青少年心理变化的趋势，并运用这些变化来引导学生高效在线学习。
三是编排研究课程，探索线上线下相结合的混合教学模式。 随着互联网技术的快速发展，5G技术将普遍走向中小学课堂，成为未来学校教育教学的标准配置。 丰富的在线课程资源、优质的视听体验、高效实时的信息反馈，将打破讲授式、先教后学的传统课堂模式，学习将不再局限于固定的时间和空间，泛在学习、定制学习、个性化学习将成为学生未来学习的常态。
在这种情况下，教师一步一步地教，学生一步一步地学习，这不仅违反了教与学的规则，而且造成了学习资源和学习时间的极大浪费。 教师需要对如何最大限度地发挥信息技术设备的功能，如何将信息技术与教学深度融合，以及课堂教学的功能和运行模式将如何变化进行深入细致的研究。 这些研究将最大限度地改变教师的教学行为和学生的学习行为，丰富教师的教育和教学实践。
教育的未来是不可预测的，教师可能有更多的教训需要弥补。 面对日新月异的教育教学现实，教师不仅要有应急思维，更要有长远思维。