取消课后延长服务的可能性是肯定的！ 引入这种延迟服务本质上是自相矛盾的。 教育管理者一方面主张减轻学生负担，另一方面通过延长服务时间来增加学生负担，从而为教师创造额外收入。
这种行为无异于自欺欺人。 他们一方面用所谓的“科学”来发展中小学生的学习压力问题，但另一方面却在变相增加学生的负担，家长往往选择忍气吞声，不敢说出来。
根据素质教育理念，中小学生应在国家规定的课程标准内完成学业。 于是，“五育同时”、“一小时阳光”、“双减”等政策应运而生。
然而，在现实中，教育管理者不断试图突破这些政策的界限，以找到一种所谓的“合理”方式来谋取个人利益，或向学生施加压力。
因此，出现了课后延长工作时间服务。 课后服务号称是解决家长因工作或其他原因无法按时接送孩子的困难，但实际上并不合理。
为了更好的管理这些留校学生，学校推出了“延长时间课程”，让学生可以继续上课，引发了一系列连锁反应，最终将延伸服务从少数学生的需求变成了全校的常规课程。
学校提供延长服务时间，家长提供一定的报酬，收费标准因地而异。 然而，在一些地区，收费几乎是虚构的，甚至没有家长委员会的监督，教师直接收取延长服务的费用，往往高于所谓的“标准”。
当政策之间发生冲突或矛盾时，不公正和不合理性必然会暴露出来，因此取消延长服务课程的呼声一直高涨。
目前的教育系统似乎处于混乱状态，很难理解政策制定者的真实意图。 为学生的困境发声，与对课后延迟政策的实施施加额外压力之间的矛盾是不可理解的。
更令人担忧的是，农村学校也加入了课后延误的行列，导致留守老人和妇女每天要等一个多小时才能接送孩子。
为了实施“课后延迟”，一些学校甚至利用学生的午休时间，安排额外的“延迟上课”，导致很多孩子面临休息不足、成绩倒退的困境。
在课后政策方面，有多少地区对教育产生了积极影响是值得怀疑的。 如果它显然没有帮助，为什么它如此受欢迎，有什么意义？