如果说教学就像“种一棵树”，那么经常复习就像“培育森林”。 种一棵树很容易，但种一片森林需要付出很多努力。 复习课是教学过程中非常重要的一类课程，对夯实学生基础，培养和提高学生应用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。 1月11日-19日，聚丰中学教研部积极组织部分骨干教师持续推进高效课堂标准活动，重点复习班级类型，开展集中展示活动。
在历史复习示范课上，郭功峰老师带领同学们复习了九年级第二卷第三至第六单元（第一次世界大战至20世纪末）的内容。 虽然这段历史的时间跨度不大，但历史事件众多，发展线索复杂，为此，历史组进行了集体备课，经过讨论，最终确定了本课的主题——《二十世纪世界政治经济发展简史》。
在教学过程中，郭老师以“一战、二战、冷战”为线索，引导学生回顾和梳理“凡尔赛-华盛顿体系、两极格局、一超级大国和多大国”政治格局的演变过程，以及不同时期的资本主义和社会主义经济政策。 并引导学生结合当前国际形势认识“政治多极化和经济全球化”的最终趋势。
通过对本课的复习，同学们进一步认识到美国称霸世界的图谋，以及中国和更多国家为推动世界多极化作出的贡献，形成了反对霸权主义、维护世界和平的认识。
薇妍老师的物理复习课《关于电力和电力的那些事情》是由一张电费单介绍的。 让您的学生从他们的费用收据中寻找与电力相关的信息。 在同学们梳理并口述了电功和电力的公式后，老师主要从电能表的应用、灯泡的亮度、电加热的问题入手，引导学生对三种不同的题型进行系统复习。
学生先试着做，然后试着说话，然后同学补充，最后老师点点。让课堂还给学生，真正体现了学生自主学习能力的培养，注重学生思维能力的培养，拓展和延伸了学生思维的深度。
李娜老师的汉语复习课程以文言文为主题，强调文言文阅读是传承中华优秀文化的途径之一，是新课程背景下深入知识探究的总体趋势，以考察学生的知识视野和综合能力。
在复习和准备中，老师引导学生树立信心，明确课程标准，使学生对文言文考点有清晰的框架，知道考什么，懂得考，有目标和方向。 如果有目标，审查将具有针对性和重点。 在课堂上，鼓励学生独立思考，展示质疑和合作，使学生在评价中得到鼓励，在相互评价中理解知识点。 辅以解题方法的指导，让学生有方法可循，学以致用，学以致用，学以致，高效实现教学目标。
丁文元老师的《基因的主导》复习课程，从“知识梳理、整合、改进; 重点和难点，精准调研分析; 经典题自测，明确方向“三个方面的教学。 知识梳理，明确需要复习的内容和重点，帮助组织思路，提高学习效率，运用图表、列表、流程图等方法，使内容越来越清晰。
选择一些典型的主题进行练习，并帮助理解和应用你所学的知识。 学生可以分享彼此的理解和意见，互相学习和帮助，并参与黑板表演。
于慧老师以八年级美术版《笔墨舞青》第一卷第三单元第三单元内容为基础，结合诗、书、画、印刷四大文化资源。 在课堂上，带领学生复习国画基础知识，同时感受诗画之美，书画之韵，印刷画之章。
弘扬中国画文化，培养学生爱国爱国、爱传统文化，有助于学生形成健康的审美情趣和审美观念，达到复习大单元的目的。
老师们认真观摩和讨论课程，为教师提出更加优化的建议，探索总结复习课在高效课堂上的实施路径，达成复习课应以学生为导向的共识。