不管是国考还是省考的作文考试，综合分析题都是比较常见的题型，也是很多同学头疼的一类题目，常见的题目主要集中在不知道要找什么资料，如何抄写相关要点找，答题时怎么写， 归根结底，还是对能力要求进行综合分析不明确，今天小编就带大家看看如何从能力要求来回答综合分析。
我们根据综合分析将其分为不同的方式，如解释性综合分析、评价性综合分析、比较综合分析和启蒙性综合分析等，无论哪种类型的综合分析，都可以在其能力要求中找到答案的思路。 能力要求的表达参照国家考试大纲：要求对给定材料的全部或部分内容、观点或问题进行分析和总结，从多个角度思考数据内容，并做出合理的推论或评价。
首先，“要求内容、意见或问题基于全部或部分给定材料”。这明确了答题范围仍是先在题干中规定给定材料，无需主观回答，检索内容比较多样化，不限于单一搜索问题或对策等; 其次，“分析归纳”不同于归纳归纳和“提取事实所包含的观点”，我们不仅需要总结要点，还需要分析我们正在寻找的内容，这必须体现在分析点之间的逻辑和答案目标的匹配上; 再次，“多思考数据的内容”表明，我们寻找的要点是宽泛的，需要多层次分析，即与主题相关的内容，如问题、原因、影响、现状等，都在我们的搜索范围内; 最后是“做出合理的推论或评价”，从中可以看出，对于这类问题，我们需要对答案的内容进行总结或对答案内容存在的问题和原因提出解决方案，而这部分可能无法照搬材料，总结或提出对策是可行的。
比如，在2024年国考市立中学的《给定信息2》中，有这样一句话：“我们不仅仅是在为农村人唱几部戏，更重要的是要'种戏'。 请谈谈你对基于“给定材料2”的“种子游戏”的理解。 从题目中可以知道答案的范围，到资料2中去找，答案的内容围绕“种剧”这个主题，在资料中找到相关点，比如什么是“种剧”？ 为什么要“种植剧”？如何“成长一出戏”？从多个维度分析“种子游戏”的意义、重要性等，并根据发现的内容进行合理的推论或评价。 答案对“种子游戏”进行呈现和解释，对“种子游戏”进行多维度分析，进行总结或提出对策，总分即为整体答案结构。
因此，对于综合分析问题，首先要从问题部分找到主题及其范围，围绕答案主题，围绕给定材料找到与主题相关的关键点，最后总结答案的内容或提出对策。