如果说有第四次工业革命，那一定是人工智能技术。 作为一项快速发展的新兴技术，人工智能将对我们的生活或学习产生巨大影响。 为了让学生了解人工智能的基础和发展，培养学生的创新和实践能力，提升学生的科技创新探索精神，人工智能教育走进校园迫在眉睫！
目前，国内外已出台了大力发展人工智能的相关政策。 中国发布信息化20.《新一代人工智能发展规划》也将人工智能基础知识纳入新修订的高中课程标准中的必修课。 将人工智能与教育教学充分融合，打破传统教学模式，实现真正的以学生为中心，帮助学生迎接和适应智能新时代，具有重要意义。
然而，当人工智能进入中小学课堂时，也面临着教师建设问题、课程建设问题、教学科研问题等诸多问题。 其中，缺乏人工智能或科学教师是最大的问题。
调查显示，我国小学师生比为1 19，涉及人工智能的科学教师占所有教师的比例不到3%，科学教师专职比例不到30%。 科学课被其他课程占用甚至变成自学班的情况并不少见，教学质量令人担忧。
针对这一问题，2023年5月，教育部等18个部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育的意见》，提出各学校应设校领导或任命专家学者担任理科副校长，逐步推动实现每所小学至少配备一名理工科硕士理科教师，以期解决“校园科学”问题。
但是，无论如何，人工智能领域的教师数量无法通过短期的扩大或培训来解决。 以数字化授课教室的形式，通过数字化形式扩大理科师资的配置，解决理科师资短缺带来的“不均衡、不足、差”理科课程问题。
特殊交付教室本质上是一种数字教师资源分配解决方案。 其核心在于教师资源的数字化放大，打破时空限制，专注于高清、互动的远程音频和网络教学，这是一种双师教学模式。
在设有特殊授课教室的学校推广人工智能教育的优势在于：
专授教室有效解决了当今科学教师短缺的问题。 专项交付课堂教学模式基于网络化，打开了城乡之间、区域之间、供需之间的空间鸿沟，能够有效将科学课程“交付”到必读学校，高清实时互动教学保证了教学效果。
特殊授课教室有效放大了科学教师的功劳。 以“大教室”的形式，特讲授的受众呈现多层次覆盖，一个主理教室可以承载三五个多教室，解决了科学师资不足的问题。
专项交付课堂基于互联网教学模式，非常接近人工智能的学科内容构建，线上线下教学几乎没有区别，甚至人工智能的专项交付教学形式甚至比传统教学模式还要多。
专项交付教室具备面向整个社会组织的人工智能教学资源能力，极大地拓展了人工智能教学资源的供给。
综上所述，要推动人工智能教育走进校园，解决人工智能师资不足问题的最好办法就是结合专授教室。 这是发展人工智能交付教室，推动学校科普教育的必由之路！ 人工智能与教育