为深入贯彻学习党的二十大精神，让同学们牢记习爷爷的堂教，弘扬爱国主义精神，提高学生的综合素质，我校六年级组开展了以“追寻英雄足迹，传承红色基因”为主题的价值引领课程群研活动学校“阳光教育，七彩藤蔓课程”。
1.明确教育人的目标。
在“和谐教育”的指导下，世佳教育集团以培养“家家情怀和谐人”为目标，以学生为种子，播下家国情怀基因，融合成长因子，开启发展环境，打造“种子计划”。
2.促进课程实施。
六年级以团队会议为主，以汉教和道教学科为指导，传承历史学家“服务学习”的德育理念，以“服务”的方式推进道德教育，鼓励学生关注社会生活中的实际问题，通过“发现-规划-行动-反思-分享”的服务学习过程，主动发起服务项目，开展服务行动， 让学生走出校园，走进社会生活，在服务中学习，在学习中服务。成长为一个充满激情、富有社会责任感的人。
老师们还深入挖掘了中文教材第二单元《重温革命岁月，心中留有历史之声》的相关内容，将道教科目“我是中国公民”与“我骄傲——我是中国人”联系起来，通过课堂渗透、课外教育、多角度等方式落实课程。 深层次的、综合的道德观点。
a） 阅读系列课程。
实战任务一：成为阅读的“代言人”，确定要阅读的红色文化书目——《箴言》《讲故事：少年版》《马克思传：马克思诞辰200周年纪念版》《原心照亮未来——少年红色经典故事》《义歌——革命烈士家风故事》《红岩》等，以中文班和班会为主要立场， 完成阅读系列课程。
实践任务二：学生选择自己喜欢的方式分享自己的阅读成果，在活动中渗透和弘扬红色革命精神。 书评和小报，学生用稚嫩的笔尖记录下自己的阅读足迹，表达强烈的爱国情怀。
实践任务三：同学结合阅读感知，创作出符合主题的红色诗歌，并在年级展示自己的作品，感受书法独特的艺术魅力，追寻英雄的足迹，传承红色基因。
2）年级实践课程。
实践任务一：参观北京大学红楼主要是培养学生的自我意识和自我选择能力，满足学生个性化的学习需求，是红色文化基础教育的延伸、补充、拓展和融合。 参观过程中，在听讲解介绍的过程中，认真倾听、记录、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，引导学生更多地了解我国历史，怀有亲情之情，树立远大理想。
实践任务二：以道家课堂为课程主打阵地，在教室里分享自己参观时的内心变化，在北大红楼被红色文化所影响和渗透，增进对红色文化的了解，分享自己的收获和树立崇高的理想，用言行传承文化精神， 充分展现了革命派学生的精神面貌。
3）团队会议课程。
实践任务一：为学生搭建“小讲师”平台，充分发挥高年级学生的主动性，选择自己喜欢的方式自信地表达自己，讲述党的故事，将红色教育根植于学生心中。
实践任务二：学生记录精彩微观**，介绍中国共产党成立知识、改革开放背景和意义，深入挖掘教材背后的文化基因，激发和培养学生的审美素养和爱国情怀。
通过价值引领的课程组，同学们收获颇丰，在学习中成长，在成长中受到启发，培养了爱国情怀。
62班 于佳月：北大红楼门前有一块红色的立牌，上面刻着“入党誓词”四个大字。 “我自愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党章，履行党员义务，执行党的决定，严格遵守党的纪律，保守党的秘密，忠于党，积极工作，一生为共产主义而奋斗，随时准备为党和人民牺牲一切， 永远不要背叛党。“多么神圣的话语！ 多么光荣的话！ 希望在未来的某个时候，我也有机会这么说。 英雄们为我们所赚到的一切所牺牲的，我们应该珍惜。 愿我们心怀感恩，为祖国奉献自己。 所谓“有光，有热”也是这样的。 祝愿祖国明天更加繁荣昌盛。
61班 王景行：五四运动孕育了以爱国主义、进步主义、民主主义、科学主义为主要内容的伟大五四精神，这种精神启迪了中国人民的伟大觉醒，促进了马克思主义在中国的广泛传播。 大批青年知识分子聚集在红楼，警动了一批爱国青年，他们聚集在一起阅读和传播马克思主义，才成立了中国共产党，经过28年的血腥斗争，他们创立了新中国，经过70多年的发展，他们走到了今天， 彻底改变中国的命运。我立下了自己的雄心壮志，百年前的年轻人用奋斗和热情掀开了中国历史、民主、科学的新篇章，而现在历史的接力棒已经传到我手里，我要努力学习，继续为祖国的中华民族伟大复兴翻开新的一页！
作者：田文清和六年级全体老师。