1992年夏天，我从纽约州立大学毕业，获得教育学博士学位，立志要在中国的教育改革中发挥作用。 然而，当时他还没有拿到“绿卡”，不能在中美之间自由往来，所以为了保住自己的合法身份，他不得不再攻读一个信息科学硕士学位。 1993年夏天，我拿到信息学硕士学位后，在美国的中国公民被允许以临时绿卡的身份环游世界，我得以回国了！ 当我回到我的家乡河南时，我听说我的一个大学同学创办了一所私立学校，我感到很感兴趣。 校长邀请我向学生介绍美国的中小学教育情况，我欣然接受，因为我想把这所学校变成一所美国式的学校。 我的报告受到了同学们的热烈欢迎，会后我和老师们进行了讨论，建议他们改变办学思维，不要和公立学校竞争录取率，否则难免会失败，因为公立学校学生的学习情况比私立学校的学生好得多， 而且即使老师的水平很高，也很难做到“煮饭”。然而，学校以退休教师为主，传统的教育理念受到深深的制约，所以我很难接受我的建议，尽管同学们反应热烈，但我还是没能回来。 后来，通过朋友的介绍，我到各个地方与一些实业家讨论建立新型学校的建议，但他们并不感兴趣。 我对在中国实施教育改革失去了信心，回到了美国，几乎放弃了我的抱负。
2008年秋天，我在美国，和中国朋友漂洋过海**，唤起了我的希望。 他在**中介绍，他的两个儿子正在北京皇家学校读书，这并不是为了上中国大学，几乎所有的毕业生都去了英联邦国家学习。 当时学校面临一些困难，很多学生被其他学校拉走了，我的朋友也面临着两难境地。 于是他把我推荐给校长王广发博士，帮他把学校办好，校长急切地向我要机票，邀请我去北京面试。 我准备好教学大纲后飞到北京，落地后见到了王校长，王校长热情接待了我，并邀请了学校领导参加面试。 在谈话中，总裁首先向我介绍了他的理念：为中国培养一批具有国际视野和现代知识的国际化人才。 他接着阐述，当前世界经济正在由知识型向人才型转变，光有先进的书本知识是不够的，必须有人掌握和运用先进的知识。 我对他的见解深表同情，我早就想过“培养具有全球视野的未来领导者”。 什么是“具有国际视野的领导者”？我认为有三种解决方案
1.全面的知识。 社会在进步，科学技术在发展，新人才需要各种知识的整合，许多创造和发明都是在边缘科学中产生的。
2.经验丰富。 发达的信息社会已经把人类变成了一个地球村，未来的领导者一定不是井底的青蛙，更不是老鼠，他们必须有看世界的能力。
3.领导素质。 领导技能是随着时间的推移而发展起来的，而不是任意任命或用人脉和金钱买来的。 所谓领导，不仅指领导，还包括企业、单位、组织、团体的领导。
由于我在美国获得教育学博士学位，对美国教育有深刻的了解，所以我比较了中美教育：
在知识深度上，中国的教育程度远远超过美国，很多人不愿意把孩子送到美国，因为他们认为美国学到的东西“太浅了”。 但是，中国学生学到的都是死知识，不能用，所以培养了一大批“高分低能”的人才，他们可以在奥林匹克科学竞赛中拿大奖，却不能产生诺贝尔科学奖得主。 正是这种教育，导致了中国社会缺乏创新，造假现象变得司空见惯。 人类社会的发展使地球越来越小，如果国家的支柱缺乏国际知识、国际经验和国际交流，就不可能把国家建设成一个国际社会。 但是，哪个国家最适合送孩子出国留学？ 我主张把它送到美国，原因有四个：
1.美国在科学技术方面是先进的。 大约70%的诺贝尔科学奖获得者来自美国，这应该是一个不争的事实。
2.美国的高等教育非常发达。 美国高等学府有4000多所，美国占据了世界排名前10的大学中的8所，只有英国的剑桥和牛津大学能与之抗衡; 世界前50名在美国排名第37位; 跻身世界前100名的美国分居一半; 美国所有 200 所知名大学均跻身世界前 500 名大学之列。
3.美国的教育费用是合理的。 美国是一个高收入国家，平均收入高于英国、法国和澳大利亚，但学费低于这些国家，并且为国际研究生提供多项奖学金。
4.美国学生的工作很容易找到。 为了吸引国际高学历人才，美国专门制定了移民政策，鼓励获得硕士及以上学历的国际学生留在美国工作，并向这些人发放H-1B签证，这些人可以在美国工作六年，可以申请“绿卡”。 2008年，65,000个H-1B名额在一天内被使用，据说这个数字将增加到160,000个，这意味着每年至少有160,000名国际学生有可能在美国找到工作。 无论中国学生是留在美国还是回国，他们所学到的东西都会立即付诸实践。
在听取了我的论点后，大学领导同意他们中的许多人的意见，并决定将美国作为他们应该学习的国家的主要目标。 王校长立即给我发了聘书，让我担任美国教育事务顾问，我欣然接受了任命，并答应在一周内根据皇家学校的实际情况提交修改后的教学大纲。
不到一周，我就根据皇家学校的实际情况提交了我的教学大纲：
1.统一领导层的理解。 在中国办国际学校还是个新鲜事，熟悉传统教育的管理层需要理解并自觉贯彻新办学理念。 因此，要不时对办学理念进行深入探讨，结合实际提出问题、解决问题，让领导真正了解办学新理念与传统办学方针的区别及其优越性， 这样他们才能在工作中自觉地贯彻办学的新理念。
2.明确办学方向。 学校是一所国际学校，他培养的学生不是为了挤中国高考的“单板桥”，而是为了出国留学。 因此，要彻底摒弃应试教育，全力培养符合国际大学要求的学生。
3.努力培养教师。 由于国际学校与传统学校差异较大，许多教师不适应新的教学要求，我们无法招聘到完全符合我们需求的教师。 因此，应对在职教师进行调查或测试，使有前途的教师能够接受全日制或半全日制培训，并在规定时间内达到岗位要求。
4.积极引进外教。 既然是一所国际学校，英语应该是第一语言。 虽然我们的老师也会说一些英语，但既不规范也不规范，学生很难适应真实的英语语言环境。 更重要的是，外教还可以为我们介绍新的教学方法和内容，使我们学校更符合国际学校的要求。
5.实行“轮班制”。 从2000年开始，美国高中实行学分制，除了制定七门必修课外，学生还可以根据个人喜好和未来的专业方向选修其他课程或大学课程。 学生不是按年级上课，而是按课程级别上课，只要完成规定的学分即可毕业。 笔者认为，现在的成绩制应该改为学分制，更符合“因材施教”的原则。
6.确定标准教材。 提供哪些课程，使用什么样的教材，是我们亟待解决的问题。 如果我们的学生主要在美国学习，那么我们应该引入美国的高中教科书，而不是使用A-levels。 其实，这种转变并不难，因为毕竟都是英文教科书，只是内容和深度不同。 此外，还有一些课程符合美国大学的要求，例如AP课程。
7.建立学生导师。 过去，班主任负责学生的生活和教学，但更强调德育。 我所倡导的导师制叫做“辅导员”，由专业教师负责指导喜欢这个专业的学生，为他们的学习提供建议，监督他们的学习，与家长联系，最后帮助他们申请大学和写推荐信。
8.建立学生档案。 我们培养全面发展的学生，因此请记录他们在学校的所有成就。 第一是让学生知道自己在学校做什么，第二是让家长知道孩子的成长情况，第三是给老师和导师推荐学生的依据，第四是为大学提供学生表现的证据。
9.开展社会活动。 中国学生被称为“死读书，死读书，死读书”。如果学生想要拥有国际视野，就必须接触社会。 为了让学生能够领导，他们需要参与社会活动。 因此，学校应该为学生提供各种社交活动的机会，让他们从中得到锻炼，也为将来申请大学积累条件。
10.严格的学生管理。 因为学生正处于青春期，可塑性很强，学校应该明确地奖励和惩罚学生。 为了体现正面宣传，应设立更多的奖项，并经常进行评估。 同时，对违纪行为要严惩，对行为不端的学生给予特殊教育或从名单中删除。
校长看到我起草的教学大纲后，立即在校级领导下打印出来，组织讨论，得到大家的认可，开始实施。
2009年，校长开创全国先河，实行“班制”，从英语科目开始，将一个年级的学生按英语水平分成**，分别授课。 第二年，数学、物理、化学也开始实行“轮班制”。 2010年，我第一批来到皇家学校的80多名毕业生全部被美国名校录取，大大提升了皇家学校的声誉，一个班级的学生人数增加到300多人。 2015年，中华人民共和国教育部呼吁全国高中到2020年实施“步行班制”。 因此，我称王广发校长为“国际教育的先驱”，得到中国教育工作者的认可。
不但碰巧我朋友的孩子在北京御校读书，让我以学校为基地实现自己的抱负，还碰巧校长助理，美国哥伦比亚大学博士的妻子，居然是河南大学的校友。 皇家学院和河南大学意外地建立了联系。
始建于1993年，以瓷砖为主，但到了21世纪，似乎落后了，仿佛已经到了乡镇，于是建议王校长重新装修校舍。 谁知王校长居然花了1亿多元修缮学校，校门仿北大，孔子像矗立在校园中央，让学校看起来中西合一，说明王校长想把中国传统教育与国际教育有机结合起来。
美国的教育旨在让学生根据自己的兴趣以多种方式发展。 因此，我建议校长可否制定多项课程，为学生提供更多选择，促进学生的全面发展。 王校长立即采纳了这一建议，不仅开发了符合美国学生喜好的高尔夫、棒球、美式足球等课程，还帮助学生提前适应美国的生活环境; 同时，还组织机器人、戏剧、英语演讲等兴趣社团，鼓励学生积极选择和参与课程，丰富了学生的学习内容。 皇家学校的学生多次参加全国机器人大赛，并取得了优异的成绩，促进了同学们的积极参与。
为了让更多的学生进入美国顶尖大学，王校长接受了我的建议，任命我为英国皇家学校的代表，走访美国名校，一方面了解每所名校的入学要求，另一方面介绍英国皇家学校的情况， 同时邀请招生办公室负责人来我校参观，差旅费由皇家学校报销。按照校长的指示，我飞往美国，开始了为期一个多月的访问。 我开车环游美国，几乎每天都走访美国排名前50的大学中的两所，不仅写下了学校的入学要求，还给了他们一本关于学校的小册子，并邀请他们在方便的时候参观学校，并承诺承担整个行程的费用。 第二年，十几位来自美国名校的招生官到校参观，宣讲学校情况，欢迎学校学生申请学校。 为了扩大皇家学校在美国教育界的影响力，王校长捐资数百万元，招待了100名美国教育工作者访华代表团。 有人好奇王校长为什么要花这么大笔钱招待美国客人，但王校长解释说，如果皇家学校在美国推广，达到这样的效果，成本会不止于此，我真的很佩服王校长的商业头脑。
为了方便英国皇家学校的留学生与母校的联系，我协助王校长在美国成立了一家教育公司并设立了办事处，每年都陪同王校长参观美国校友较多的大学。 当遇到经济困难，或学习成绩优异的学生时，他会慷慨地支持他们。 同时，王校长还邀请回国的同学们到母校参观，并举办了座谈会，向学弟学妹们介绍了他们在美国的学习和生活，并承诺学弟学员到美后会提供各种帮助，以减轻学弟学弟学员的后顾之忧。
王校长具有国际视野，经常参加各种国际会议，特别是远程教育会议，并被选为主要负责人。 为了支持老红区和贫困地区的教育，王校长投入巨资建立卫星收发站，通过这些站，美国教师讲授的英语课程直接传送到井冈山、延安等地区的学校，让得不到纯英语教学的学生得到真正的传输。 由于皇家学校开创了远程教育，这次疫情期间无法上课的学生自然而然地转而进行在线教学，师生们早就适应了这种教育方式。
王校长积极为学生创造与世界接触的机会。 他本人与***关系密切，是外事协会理事，因此经常带领学生旁听各类国际会议，鼓励学生积极参与。 从北卡罗来纳大学毕业后，成为联合国妇女署的成员，一名学生被聘为该组织的成员。 此外，王校长还邀请了小布什的弟弟等国际名人到校与学生交谈，让同学们开阔视野。
我和王校长风雨同舟，学生人数从一班不到一百人，到一班三四百人。 学费已经上涨到1,200,000美元，学生们仍然蜂拥而至。 皇家学校坚持美国式的教育方式，允许学生根据自己的兴趣选择课程，让学生获得充分的自由，与军管学校相比，学生可以摆脱束缚，环游世界。
然而，我与糖尿病斗争了很长时间，最终患上了肾衰竭，不得不进行透析。 我在中国没有医疗保险，已经70岁了，所以在2018年，我不得不告别皇家学校，回到洛杉矶的家中接受免费透析。 虽然我现在在养老院卧病在床，但还是关心着学校的发展，看到学校的毕业生能考上美国前10名大学，我为学校的进步感到骄傲！ 最近，我看到北京学校在中国国际学校评价中排名第25位，在民办学校中排名第二，我不禁对自己在中国国际教育的贡献感到满意。
刘一林1949年生于南京，1953年移居开封，1977年考入开封师范大学历史系，1981年毕业留校任教，1987年赴美留学，先后攻读美国历史硕士、高等教育管理学博士， 以及信息科学硕士学位。他目前住在洛杉矶。