目的是促进教育高质量均衡发展，弥补优质教育资源供给不足，是实现城乡教育融合发展和义务教育高质量均衡发展的主要解决方案。
特殊交付教室解决方案本质上是教师资源分配的数字化解决方案！
无论是城乡教育的平衡，还是义务教育的高质量发展，教师资源的配置都是核心关键。 除了扩大教师配置外，传统的教师资源配置通过校长轮调、教师轮岗等多种方式促进基础教育高质量均衡发展，但专项交付教室为解决教师短缺、教师教学和教师流动等问题提供了数字化的教师资源配置解决方案。
准确地说，在教师资源分配解决方案中，特殊交付教室有三个主要优势：
1、教师资源数字化配置具有高效再利用、共享的特点。 相较于传统的师资分配，一萝卜一坑，特派教室可实现一萝卜多坑！ 在教师存量不变的情况下，专项授课教室实现了教师资源配置的放大和再利用，这是传统教师资源配置所不具备的！
2、基于数字网络的专项授课具有即时对接、现场授课等优势。 特派教室通过高清音频交互和高清音频呈现，打造沉浸式在线教学空间，教学效果接近线下教学。 专项授课是一种实时在线互动教学，教师无需在不同地点移动或轮换，其实时连接特性可以将教学课程实时传输到任何有互联网接入的接收学校，尤其是农村学校。
3、专授课堂，大大提高了名师教学的覆盖面。 名师是稀缺资源，一方面，特派教室扩大了名师的教学空间，另一方面，特派教室让名师的教学效率翻倍！ 这就像一家餐馆的“营业额”。如果一个名师讲授专班，如果每天有4节课，每节课5节课，一天可以教40课时，这在传统的教学环境中是不可想象的！
如上所述，特殊交付教室的本质是教师资源分配的数字化解决方案。 教师资源配置主要存在两个问题，即教师短缺，即教师结构失衡和教师培训优秀。 一方面，特送教室可以解决部分学科教师短缺的问题，另一方面，通过专送教学和研究，特送教室也可以促进教师的培养和卓越，其主要应用场景如下：
1.农村美育。 美育教师短缺是一个普遍现象，尤其是在农村地区。 通过特种授课教室和城乡美育社区教师资源的“放大”效应，有效解决农村美育问题。
2.城乡教育融合发展。 通过专项交付教室，城乡学生可以共享教室、名师、优质教育资源。 常态化专项教学可以促进城乡教育融合发展。
3.课后服务。 由于课后服务主要是兴趣社、美育美艺活动，而学校缺乏美育美师资，因此可以采用专项授课来促进课后服务的覆盖面，扩大课后受众范围。
3.基础教育高质量均衡发展。 在基础教育基本平衡并迈向高质量均衡阶段后，数字化专送课堂将发挥重要作用，具体体现在：名校对普通学校的专项授课助力，促进普通学校的成长; 优秀教师在普通课堂上致力于教学和研究，促进教师教学能力的成长; 精准授课美教、美术课程，促进学生德、智、体、艺、劳动的全面发展。
专项交付教室模式推出后，各地建设了不少，但也存在一些问题，体现在：
1、如何将教育应用场景深度融入特派课堂。 也就是说，技术如何适应不同学科的应用场景，例如音乐和体美教育以及学科教学的应用场景肯定是不同的，技术如何适应。
2、如何实现特派教室常态化。 教育数字化转型的核心是“应用为王”，如果不能定期应用和应用，就无法在专项授课课堂中发挥重要作用。 规范化的应用机制不仅仅是一个技术问题，还涉及平台流程设计、教师管理、教学管理等，尤其是应用流程设计，必须简化！
3、如何保证特种授课教室的教学效果。 很多老师线下教学效果很好，但在面对专项授课和镜头教学时，却无法自由发挥，尤其是远程课堂缺乏临场感、距离感、缺乏有效互动，影响了教学效果。 既有技术问题，也有教师数字素养问题。
特送教室不仅仅是教育数字化产品，更是教学模式的改革，涉及教育管理机构、学校用户、企业等诸多要素，需要多方共同努力、共同推动、不断打磨，才能实现特送教室健康可持续发展，有效推动教育高质量发展！ 快递教室