素质教育是以提高全民族素质为目标的教育，面向全体学生，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。 美育是培养全面发展人才不可或缺的一环，与德育、智力教育、体育教育相互关联、相互依存、相互促进、相辅相成、不可替代。 我们知道，道德教育主要是对人的政治思想和道德品质进行教育，解决人们的世界观和人生观，体现“善良”的要求。 一个全面发展的共产主义新人，首先要有高度的思想觉悟和高尚的道德情操。 道德教育主要是使人们加深对善恶原则界限的认识，它侧重于推理，要求人们用一系列的道德规范来要求自己，约束自己，完全符合社会道德规范的要求。 美育在人的全方位发展中起着重要的作用，可以使人陶冶气质，改善人品格，净化心灵，美化心灵，丰富感情，开拓思想，增加才能，激发意识。
那么，美育和德育到底是什么关系呢？它们关系非常密切，美不是好，但与善良是分不开的;善良是美的灵魂，美好的事物在自然界中应该是善良的，审美价值与伦理价值是一致的。 正因为美蕴含善，美育才具有重要的道德意义。 历来重视美育的人们，都非常重视美育的德育效果。 高尔基曾经说过：美学是未来的伦理学。 孔子说：“知者不如善者，善者不如乐者。鲁迅在《关于拟播出艺术的意见》中说：“艺术的目的虽然不符合道德，但其威力足以兴旺人气质、高尚人善，又能辅之以德。 我国春秋时期的人说：“傅只是听耳朵，美不看眼睛。 如果你听着音乐摇晃，看着你的眼睛，头晕目眩，你不会受到太大的痛苦。 丈夫的耳朵和眼睛，心的扭曲，所以他们必须听和看对。 听和声是聪明的，看对是清楚的，聪明是倾听，聪明是有德行的。 听了昭德的话，那么思想就纯净了，用言语和德行来人，把人德归于人，再归于心。 这些都是关于这样一个事实，即通过审美教育，可以更好地实现特定的伦理和道德要求。 实施美育，就是要使人们在追求美的过程中明辨善恶，振奋精神，使人爱国、爱生活、爱劳动。 “返心”是好的，这样才愿意接受德德伦理教育。 那么如何在美育中体现德育呢？
首先，美育主要依靠美的形象来打动人，思想道德根植于美育中。
美丽的事物和现象总是具象的、具体的，并且总是被欣赏者的感官直接感受到。 无论是自然美、社会美还是艺术美，作为内容与形式的有机统一，都存在着特定的感性形式，其内容必须通过由颜色、声音、形状等一定的物质材料组成的外在形式来表达。 任何抽象的概念、真理，以及各种科学的定义和公式，都可以说是非常正确的，甚至可以被称赞为普遍真理，但它们都不是审美对象。 例如，当我们说花是美丽的时，我们必须指具体的花，而不是抽象的花，它们的美也必须通过特定的花瓣、雄蕊、茎和各种颜色的花来表达。 没有这些由物质材料构成的感性形式，花朵就变成了一个抽象的概念，没有美或冷漠。
其次，美育用美引智，使人以模仿榜样的潜移默化的方式实现德育，使人快乐善良。
一般说来，善是指满足社会需要的客观事物的功利性，包括对人们的行为是否符合规范的社会评价，是人们意志的对象。 美是表达生活某种内容的情感形象，是情感愉悦的权利。 美不仅具体而具象，而且非常具有感染力。 它吸引人们的情感，通过它，它可以通过情感化、激励和愉悦来带来善良。 任何美好的事物都能激发人们的感情，使人在精神上感到极大的快乐和满足。 无论是面对绚丽的鲜花，挥舞着红旗，还是优美的音乐，人们都忍不住感到轻松和快乐。 美的事物之所以能引起人们的钦佩和喜悦之情，美的形象之所以能在人们的脑海中长久萦绕，不会长久消失，主要原因当然是它的内容，它显示了人自己的力量，以及人用自己的力量创造的生活。 美好的事物就像一面镜子，人们从中可以看到自己的形象，看到自己丰富多彩的生活。 人们所从事的一切创造性活动，人们按照美的规律创造的一切产品，一切能表现人们品味、人们生活的事物和现象，永远是人们最欣赏和喜爱的。 一个真正热爱美，懂得什么是美的人，也一定是一个热爱生活、热衷于向善的人。 第三，美育可以促进人们对美充满热爱，达到社会进步的目的。
美育可以通过人与人之间情感的交流和融合，使人们能够相互交流和理解。 欣赏一件作品，既是欣赏者与作者之间情感交流与沟通的过程，又是欣赏者美感的过程，是被美的事物所影响的过程，是教育的过程，甚至是提高真善美与假的辨别的审美过程， 邪恶和丑陋。要引导学生进入文章的具体情境，将“此情此景”改为“我的感受和我的场景”，使学生通过个人的情感体验，产生对客观事物的审美态度和审美评价。 正是因为文章中富有审美力的图像，学生才能通过亲身体验进入作品的艺术境界，激发丰富的想象力和情感波动，达到身临其境的感觉，如看见人，从而被感染，与作品产生共鸣，获得极大的审美享受。 这种审美过程是人与作者之间情感交流、理解、交流和融合的过程，也是人与人之间交流、理解和交融的过程。 以美感动人，用情感感动人，在气质上培养学生，在思想情感上感染，在精神上升华，在心灵上净化，从而完成空洞的说教德育无法完成的任务，人人对美充满爱，从而达到社会更进步的目标。
最后，美育还可以使人的发展得到全面协调，而单靠德育是难以做到的。
学生不仅有远大的理想、高尚的人格、良好的品德、美好的灵魂，而且举止端庄，语言优雅。 关于语言、政治、历史和地理的教科书展示了一个美丽的世界。 由于美育的影响，学生的智力、情感、意志、性格、性格和才能得到充分的表达和发展。
以上四个方面仅靠道德教育是难以做到的，而美育是可以做到的。 要用健康的情怀培养年轻一代的心灵，用外在的美好事物塑造青年学生的内心，用伟人的形象培养学生的美好情操，磨砺他们的意志，塑造他们美好的品格，完善他们美好的人性，培养出有远大理想和崇高思想道德品质的新时代一代人。 在美的影响下，学生读书、作文、行为、学知识、懂道理、谋发展、懂人生，美育德，塑造新人，全面完成教育人的根本任务。