老老师有管理顽皮学生的本事，同事们质疑它，看看他如何回答
现在，许多教师达成共识，即管理学生变得越来越困难，传授知识变得越来越具有挑战性。 初中时，有相当一部分学生基础薄弱，对学习不感兴趣，形成了很多不好的习，着实让老师们头疼。
不过，也有一些擅长管理的老师，就算是那些“调皮”的学生，在他们手里也能变得乖巧，我们学校的王老师就是其中之一。
作为一名资深教师，王老师对付顽皮学生的方式很独特，他声称从不用嘴，但他的学生却远离他。 王女士，48岁，初中语文专任教师，农村教育工作者。 早年在老家农村一所中学任教10年，后来在城里买了房子，努力转学到我县的一所中学，一直坚持到此。
众所周知，如今的初中生，不管是哪个班级，都难免会有一些“刺”，而“普通班”更是如此，那些擅长“恶作剧”的同学比比皆是。 县立学校的班级规模大，学生管理难度加大，让很多年轻教师感到不知所措。
然而，奇怪的是，无论王老师带领哪个班级，学生们都井井有条，课堂安静而认真，没有一个学生敢于咄咄逼人。 由于适当地维护了课堂纪律，他的教学表现也相当不错。 年轻教师纷纷表示钦佩，向他请教经验，希望能向他习学习。
王老师自豪地表示，面对顽皮的学生，他坚决不使用体罚，言辞中也颇具策略性。 他揭示了一种独特的管理方法，使他的学生对他感到敬畏。 王老师神秘的说，这是让学生害怕的一种方式，只要你不好好学习习，恐怕就跟不上。 这种话更是引起了大家的好奇。
王老师冷静地透露了这个“秘密”：遇到特别调皮的学生，一旦犯错，就会安排他们参加课间或放学后的义务劳动。 他笑了笑，礼貌地请他们帮老师做一些事情，比如冲马桶、打扫卫生区、清理花池里的垃圾等等。
每次我和学生一起工作时，王老师都会问：“老师和你一起工作公平吗？学生们说：“还行。 然后，王老师问：“那下次你犯错，老师还会和你一起工作吗？学生会说：“不，老师，我下次不会犯错的。 ”
有那么简单吗？王老师点了点头，说道：“很多年轻教师之所以不了解其中的奥秘，主要原因就是缺乏与学生一起工作的耐心，甚至有些年轻教师自己也害怕辛苦，不愿意工作。 ”
这种方法真的有效吗？同事们对此提出质疑，王先生一一回应。
王先生表达得轻松自如，但观众却觉得这个方法太简单了，似乎有点神秘和模糊，很难称其为聪明的把戏。 他们提出了一系列问题，王先生一一回答。
第一个问题是：有些学生对劳动一点兴趣都没有，如果要求他们工作，他们会坚决拒绝，怎么办？
王老师回应说，他不愿意这样做然后改变方式。 如果学生第一次犯错，不想参与工作，就让他们站在一边看老师的工作，然后第二天放学后留下来继续观察老师的工作，直到他们自愿和老师一起工作。 只要老师坚持下去，学生迟早会屈服。
第二个问题：从事劳动？他们喜欢它！说到打扫厕所之类的，他们就迫不及待地想去，但做完了还是不守纪律。 如何处理？
王老师笑着说，这个比较容易解决。 对于那些“爱工作”的学生，放学后不要留他们。 当他们沉浸在健身房或其他活动中时，请叫他们下楼参与劳动，或者在课间打乒乓球，等他们订婚时下楼。 总之，避免在课堂上打扰他们，而是在他们热衷于玩耍时“打扰”他们，这样他们就只能默许“投降”，没有几次。
第三个问题：让学生从事体力劳动，难道不是变相体罚吗？学校领导会同意吗？父母不会抱怨这个吗？
王老师皱了皱眉头，然后松了一口气说，这是劳动，国家教育部甚至提倡对学生进行劳动教育，《惩戒条例》也明确规定了“惩戒”的合理范围，怎么能算是体罚呢？而且，是老师亲自带领学生，让他们接受劳动教育，为什么不呢？
至于校长和家长，只要老师能有效地管理学生，让原本不守规矩的学生变得顺从，他们会反对吗？对于那些过度溺爱孩子的父母来说，提前沟通并获得他们的“许可”，然后再适度实施，也是一个明智之举。
面对老师们提出的各种问题，王老师一一详细解答。 老师们听完后，普遍觉得王老师的讲解颇有道理，一致认为经验丰富的老师确实很有眼光，对王老师深表敬佩，由衷敬意。
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