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中国教育**浙江站新闻（记者 陈宪庭 通讯员 王晓楠）近日，育才京航小学全体教师齐聚一堂，开展“梦想教研”活动，共同领悟汉语跨学科实践主题的奥秘。
本次研讨会的第一部分是周德英副校长和103班的孩子们带来的“小书包”课的课堂演示。
周老师带领同学们从“bǎo bèi”出发，一起探索书包里的众多珍品。 首先了解古代的“书”“包”这两个词，让学生猜测，根据单词的关键线索找到答案，然后让学生介绍包里有哪些宝物，在不断拼读和学习习的过程中落实关键内容。
周德英副校长的整个教学过程，不仅体现了语文学科素养的实施，还整合了**和劳动学科的内容，实现了跨学科主题学习习。 孩子们在**的伴奏下朗诵童谣，学会了习停顿的运用和对节奏的把握，留下了许多精彩的瞬间。
徐薇薇老师代表语文组介绍了本小学汉语交叉科学习的逻辑与设计，在自然观察和自我成长中选题，聚焦课程标准精神和语言学科的学科属性，围绕特定主题营造真实情境，构建任务组，实现知识的意义建构， 培养学生核心素养。
莫惠平校长对周德英副校长的公开课演讲表示肯定，并鼓励教师积极参与跨学科实践。 她表示，“小书包”教室为学生在核心素养目标上实现落实到位，童谣的背诵借助**和乐器引导学生的节奏感和节奏感，让学生更大程度地发挥自己的潜能，文具整理和评价也让学生在劳动和交流方面进一步发展自己的综合素质， 是一堂精彩的展示课。
莫校长强调，语文跨学科实践既要注重学科教学的知识素养和能力素养，也要注重人的发展，实行学科融合。 她鼓励教师突破学科之间的界限，不断进行对话和探索，从而在知识之间建立新的联系，形成新的认知和理解。
活动结束时，学校各年级组还根据LICC课堂观察表，从学生学习习（L）、教师学习习（I）、课程性质（C）、课堂文化（C）等角度进行了分析。 每位老师都积极思考，分享自己的感受和想法，并围绕这个跨学科主题学习习分享了他们的主要观点。
教学是有益的，研究是收获的。 一路成长，一路实践，相信跨学科主题学习习将成为育才京航小学老师们实现新课程标准、新教学的渡口，成功到达核心素养培养的彼岸。
（责任编辑：吴文健、赵红河）
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