九新闻。
今年10月，山东省东营市初中物理老师常燕在迪拜收到了《联合国气候变化框架公约》（UNFCCC）第28次缔约方会议主办方的一封特别邮件。 她被告知，她将成为中国第一位受邀在联合国气候变化教育大会上分享她案例的年轻教师。 由联合国教科文组织气候变化教育办公室组织的TeachersCOP从世界各地收集了386个案例，只有5个案例被选中在会议上展示。 自2024年起，常彦创立了“小脚丫”团队，带领团队成员组织开展环保公益活动500余场，打卡湿地2000余处，形成湿地步道100余条，撰写相关报告近百万字。 会上，她分享了自己在东营市开展教育活动，观察生物多样性变化与气候变化关系的案例。 从校园到COP28舞台，常岩感慨万千：“我觉得我们之前的活动已经渗透到了气候变化教育中，但是我们可能在活动的时候还没有意识到这种教育的重要性。 未来，我会引导孩子们多思考，希望更多的人能用自己的行动，为气候变化带来积极的影响。 ”
常彦. 照片由受访者提供。
以下是九牌新闻与常彦的对话。 [1] 我和女儿一起观察猫头鹰已经有六年了，气候变化反映在我的周围环境中九派新闻：收到入选的消息时，有没有和团队里的孩子分享？常妍：得到消息后，第一时间分享给团队里的朋友、同学和孩子，他们非常高兴，觉得我们的活动得到了主办方的认可。 我对我们的案子很有信心，但被选为五个案子之一也是出乎意料的，没想到我们竟然能在这么少的地方代理中国案子。 事实上，我当时非常兴奋和自豪，为我们多年来的努力和活动感到自豪。 九派新闻：能介绍一下教学案例吗？常彦：因为这是一个气候变化教育的论坛，所以这次我系统地梳理了我们这些年来举办的一些活动。 这些活动多为户外观鸟活动和“小公民科学实践调查”，活动还伴随着气候变化教育。 案例分析主要涉及我们为期一年的“小公民科学实践调查”，主要是我们选择一个固定的样带，每月对其进行一次全面的物种调查，通过物种调查反映气候变化对物种全年的影响。 九派新闻：这其中有没有发生什么有趣的事情？常妍：我们小组的一个同学周西桥，也是我的女儿，曾经救过一只纵腹的小猫头鹰，一只小猫头鹰，原来这只小猫头鹰在我们家对面安顿下来了。 我们经常每天早上、中午和晚上观察它的行为，到现在已经六年多了。 在过去的五六年里，我们也陆续开展活动，到周边社区和学校讲学，吸引很多同学加入“猫头鹰守护者在城市”宣教项目，让他们知道我们身边有很多物种，也因为气候变化会影响物种的变化， 以前不存在的物种现在可能存在，因此我们也鼓励大家观察自然，保护环境。
周西桥和小脚丫团队的团队成员在社区推广了纵腹鸮。 照片由受访者提供。
九派新闻：请您为我们详细介绍一下“小小市民科学调查”？常彦：“小市民科学调查”是在蓝翠湖湿地进行的，蓝翠湖湿地是城市郊区的一个公园，湖泊和湿地非常大，自然环境好，物种丰富，对城市气候有一定的调节作用。 每个月初，我们都会按照固定的路线进行调查，这样就有了一定的对比。 我们以这种方式坚持了一年，这是一个周期，我们计划在未来继续进行这样的调查。 在具体的工艺中，植物比较容易观察，其特征一年四季都比较明显。 鸟类是不确定的，因为有湖泊、有湿地，还有充足的食物供鸟类食用，再加上气候对它们的影响，我们每个月都可以观察到不同的鸟类，包括冬季候鸟、夏季候鸟、留鸟等，所以我们也利用观鸟来使活动形式更加丰富。 我们还设计并分配了一些丰富的任务，以鼓励孩子们在每次调查中确定他们最感兴趣的物种。 活动结束后，您可以通过查阅资料和绘制自然笔记来更多地了解这些物种的特征、生活习性以及与气候的关系。 在这一年中，他们每个人都画了12个物种的12个自然笔记。 通过自己的**，孩子们加深了与大自然的联系，也收获了积极探索的乐趣。 [2] 孩子们对大自然有着天生的兴趣，并鼓励他们自己探索九牌新闻：您是什么时候开始尝试开展儿童生态环境教育的？机会是什么？常彦：我们的团队很早就成立了，2024年，到现在已经13年了。 其实我们一开始就成立了亲子俱乐部，当时团队里的孩子还比较小，主要是和他们在大自然中玩耍，加深他们对大自然的感知和体验，让他们感受到成长的快乐。 2024年，中国野生动物保护协会、东营市观鸟协会、东营市教育局联合举办“自然体验教师”培训班。 从那时起，我们一直在探索如何系统地开展自然教育活动。 九派新闻：除了日常的教学工作，你觉得花这么多时间在这些活动上很辛苦吗？常妍：我真的不觉得辛苦，但我还是很享受。 多年来，我的丈夫和孩子一直和我一起组织这个活动，我的家人也参与其中，这让我更有力量。 这些年来，团队中的同学和家长一起成长，一直支持我，给了我很大的鼓励和信任。 比如，我一个人做小公民科学调查活动是很困难的，所以我们分成几个小组，包括植物组、昆虫组、鸟类组和动物组，每个小组都有一位家长作为带头人，带领学生进行观察和记录。 植物组的家长们会花很多心思去看植物图解书，研究乡土植物的特点，这样他就不会在带领同学们去观察时匆匆忙忙，也不会因为什么都不懂而一头雾水。 时至今日，他们已成为团队的重要组成部分。 其实很多发现并不一定意味着父母知道的更多，有时候是孩子对大自然有一种天生的兴趣，他们先观察发现，也带动父母去观察。 我们原本忽略了生活中很多美好的事物，所以我们发现孩子们的眼睛真的有一种天生的审美，他们能发现很多美好的东西，我们也愿意向孩子学习，这样我们就可以互相学习，互相鼓励，一起把我们的团队建设得更好。 
常彦（第一排右二）带领小脚丫团队参与公益环保活动。 照片由受访者提供。
九牌新闻：你觉得自己像个“百科全书式”的老师，你是怎么把这些知识学习传授给孩子们的？例如，观鸟、监测水质变化等。 常妍：2024年之前，我对大自然了解不多，和孩子一起长大后，发现自己对大自然的了解实在是太肤浅、太少，无法为孩子描绘大自然的面貌和美好。 我想知道我是否应该学习更多，以满足孩子们的好奇心。 在大自然中学习不同于我们平时的课本式学习，我们必须走出去，在大自然中不断感受、观察和吸收，用好奇心去探索，然后回到家里再反复查阅各种资料和图文并茂的书籍，才能了解得越来越多。 我也把自己在学习中学到的一点点知识分享给孩子们，孩子们通过积极探索获得的知识，也会反馈给我们大人。 [3] 希望更多的人能用他们的行动为气候变化带来积极影响九派新闻：您能和大家分享一下气候变化对生物多样性的影响吗？常彦：其实我们观察大自然这么多年了，肯定遇到过极端的天气变化。 例如，我们在进行“小公民科学调查”时，总是在每个月初的固定日期进行调查，而在冬季，我们难免会遇到严寒天气。 我们也有点担心孩子们会因为严寒和强风而不想去，但“小公民科学调查”的任务也触动了孩子们的责任感，如果没有这个月的调查，我们的记录就不完整，也无法总结气候变化与物种的关系。 在观察的过程中，孩子们会发现，随着季节的变化，无论哪个季节都会有生机勃勃的一面，比如冬天，即使在如此寒冷的气候下，植物已经枯萎，昆虫很少出现，但仍然有许多活跃的生物，他们可能会看到冬季候鸟，从而感受到大自然的美好。 当然，我们也发现水禽在极端寒冷的天气里在湖泊附近被冻死，比如白鹭，所以我们发现气候变化确实对物种产生了一些影响。 我们也会借此机会，教育我们的孩子关于气候变化的知识，告诉他们很多人类活动都会影响气候，我们应该从自身做起，在家庭中开展一些绿色低碳的行为，以减轻人类行为对气候的影响。 
小脚丫团队在金湖银河观察了水禽在寒冷冬季的栖息地和生存情况。 照片由受访者提供。
九牌新闻：您认为教育对气候变化意味着什么，如何引导和鼓励孩子参与气候行动？常彦：其实我们以前叫自然教育或者环境教育，但参加今年的气候变化教育大会后，我在想，其实所有的自然教育和环境教育，都离不开气候变化教育。 因为我们的活动，就算是每天的郊游，我们一定会在出门前看看天气。 生物在不同气候下的活动是不同的。 我也希望他们能从这种变化中体验到我们人类活动对气候变化的影响，也希望他们能在自己的生活中带领家人和身边的人，用行动为气候变化带来积极影响，而不是造成极端的气候变化。 九派新闻：您是一名物理老师，您是如何结合学科特点开展气候变化教育的？常彦：物理是生活中最重要的东西，应用到社会上，物理教学也包含了很多气候变化教育。 比如前几天我们讲物质状态的变化，就讲到了热岛效应，它与气候有非常直接的关系。 我会把活动中拍到的很多**分享给同学们，让他们通过这些**活动的过程，体验到热岛效应对人类的影响，对比东营市在湿地修复等环境方面做得比较好的地方。 九派新闻：参加本次论坛的感受如何？常彦：参加这次论坛，让我对我们之前的活动有了全面的了解，我觉得我们以前的活动已经渗透到了气候变化教育中，但是我们可能在活动发生的时候并没有意识到这种教育的重要性，只是开展了活动，采取了行动，并没有延伸出来， 并且没有总结一个理论水平。因此，我认为在未来的活动中，气候变化教育会更加明显和直观，引导更多的孩子思考自己能为气候变化和环境做些什么，能解决哪些问题，让他们意识到自己的行动可以带来改变。 大家都尽力而为，多做低碳行动，这将对气候产生非常巨大而直观的影响，所以我也想趁着这次气候变化教育大会，倡导我们家庭中更多的绿色低碳行为。 九新闻。
记者：戴梦英.
编辑：刘萌、吴飞飞.