资深教师谴责校领导的选拔表现，伤人心
选拔过程中的形式主义。
遴选学校领导的过程看似繁琐，但实际上只是一种形式。 从校长介绍候选人，到教育人事总监的重点推荐，再到职位和录用标准的列出，一切都只是形式上的。 最后，候选人是通过投票决定的，但连投票结果都没有公开，这实际上是对教师意见的不尊重。 这样的选拔过程给人的印象是，这是一种形式，没有老师的真实意愿。
补充说明：这种形式主义的选拔过程使得学校领导的选拔只是一纸空文，表面上形成了一套官僚主义，但实际上并没有真正考虑到教师的想法和实际情况。 而且，在这种程序下，很容易出现利益转移、潜规则等问题，导致选择不公平。 这种形式主义的选拔过程不仅对教师造成心理伤害，而且对学校的发展产生了负面影响。
电力环境就是一切。
在选择学校的过程中，拥有权力背景成为一切的决定性因素。 只要有背景，就可以直接进入该职位，而无需经过公开透明的程序。 这也使得校长的选举变得夸张，只要有程序，甚至没有必要对教师代表大会进行表决。 这种情况在校长的选举中并不少见，更不用说中层干部的选拔了。
进一步说明：这种以权力为导向的选拔机制使能力和成就成为次要的，关系和联系成为一切的关键。 这种选拔机制不仅严重危害教育人才的培养和选拔，而且容易引发权力斗争，在学校中营造不和谐的氛围。 同时，也会剥夺真正有能力、有才华的教师发展和晋升的机会，这对整个教育系统来说都是一大浪费。
教师缺乏参与和发言权。
教师往往没有机会发表意见，也没有机会参与学校领导的遴选过程。 无论是在校长的选举中，还是在中层干部的选拔中，教师的意见和建议都很少被考虑在内。 这意味着教师无法表达他们的想法和要求，也无法监督和管理选拔过程。
补充说明：教师作为教育系统的基础力量，对本校的管理和发展有着深刻的理解和独到的见解。 然而，由于缺乏发言权和参与机会，他们的声音往往被忽视和忽视。 这种情况导致学校决策和管理过程缺乏真实性和科学性，也使教师感到被忽视和失望。
总结。 学校领导的遴选是教育系统面临的共同挑战。 正式化的选拔过程、权力背景下的决策、教师话语权的缺失，使教育人才的培养和选拔面临巨大挑战。 要解决这个问题，我们需要采取一系列措施：一是提高用人机制的透明度，对选拔标准和要求要公开透明，让教师了解这些标准并承担责任。 二是加强对遴选过程的监督管理，设立专门的监督部门，及时调查处理投诉或异议，确保遴选过程的公正、公正。 最后，要尊重全体教师的意见和建议，让更多的教师参与决策和管理，实现教育体系的共建、共治、共享。 只有落实好这些措施，才能真正改变学校领导选拔上存在的问题，为教育事业的发展提供更大的保障。