教育习是指运用师范生所学的教学法和心理学理论，在教师的指导下，对教师职业专业过程中的相关问题进行分析、**和研究，提高他们在理论与实践互动中的反思能力和研究能力，进而提高他们的专业技能水平， 以便更好地适应教师今后的工作。它是以实践为基础，以研究为主要特征，贯穿“实践研究，实践研究”的基本原则，贯穿“实践中研究”的基本习活动。 教师传统的“说教、教惑、解疑”的角色已经不能适应教师专业发展和新课程改革的现状。 因此，作为教师职前教育，师范生的培养模式应相应改革，不仅要注重理论课程，还要加强职前教育的实践性。 习作为一门实践课程，有利于加强理论教学与实践的衔接，促进教师职前教育课程体系的完善。 同时，通过参加各类教学实践活动和研究活动，有利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究能力。 习会议结束后，我们开始了为期三周的习课程。 本研究习通过全体学生的教学进行，从最生动的材料中挖掘出大家在教学实践中的闪光点和不足，发现问题，分析问题，最终解决问题。
在习期间，给我印象最深的是语言对教师的重要性，作为交流思想的工具，对教师来说，因为它是教师和学生之间的桥梁。
1.教学**习。
因为课程包含的内容很多，所以在上课的时候我应该能够控制好时间，同时如何整合知识点，在这次试训中如何整合和发现问题，发现问题，解决问题，在这次试训中我发现了一个很大的问题， 我的ppt有60多页，如果每个问题都非常详细和缓慢，时间真的够严重，有些问题其实是初中生我接触过的，所以只是一点点，我也删除了试玩ppt的一些内容，比较突出的关键和难题，简单或者通俗易懂的地方我就干脆带上，而且在速度上严格控制正规类应该能够完成。教师负责教授知识、管理课堂纪律和与学生单独沟通。 一开始，由于情绪紧张、经验不足、适应能力弱等问题，课堂上出现了“讲课重点不突出、教学思路不流畅、师生配合不够默契”等问题。 针对出现的问题，刘老师会认真讲解重点是什么，如何突破困难，如何自然克服，并建议大家习多向有经验的老师学习，多学习教科书等教材，指出教案的不足之处和课堂上的不足之处。 他很温柔，总是面带微笑，我很乐意接受批评，即使是批评。 认真备课，勤研教材，能运用多种教学方法和教学方法进行物理教学，突出以学生为主题的理念，反馈学生习学习成果，衔接课堂提问时上下模块内容的重要形式， 注意问题的逻辑性和提问的难易程度等，然后细化突出重点。课前准备充分，思想开放，好学，能在课堂上讲故事，努力引导学生通过启蒙成为思考的高手，从而多角度拓展学生视野，打开学生思维之窗。
2.主题课将是习。
我们班会的主题是：成功二辛苦+氛围，告诉他们日子一去不复返了，高考临近了，要开始努力，再通过**展现一个人的潜能是无限的，只要努力是可能的，在展现一些**，包括高考等待孩子父母的目光和孩子们艰苦的习学习环境贫困山区，让他们能够珍惜和把握当下的习环境 而不能辜负父母的期望，如何习学好，掌握各科的习 我们邀请各学科的代表上台，发挥自己的习自己的学习方法，然后向全班展示一些运动时期的**和**给他们展示， 我们班的凝聚力很好，所以一定要把握好现在，最后让体委带头发誓要努力！要靠活动来实现好班级集体的建设，活动才能产生凝聚力，拉近师生关系，使每个学生都能充分发挥主体的积极性。
3. 教育研究与研究习.
如何更有效地学习习引起了广泛关注，目前，许多高中生的习学习方法和教师的教学方法仍然停留在传统方法中。 教师往往注重教学内容本身，却忽视了学生如何理解、掌握和运用这些内容和方法，学生学不到习法，功夫习就白费了。 通常老师讲，学生听;如果老师照做，学生跟着练习，就停留在模仿和记忆的水平上;如果长期这样下去，学生的成绩就会严重分成两个层次，有的甚至会产生学习的厌倦感，这必然导致恶性循环，远远不能适应社会的发展。
物理有三个显著特点：抽象程度高、逻辑严谨、应用广泛，高中物理的内容习经常挤出更多的时间给习上学。 因此，当务之急是了解高中生物理习的现状，了解他们在物理习方法中的问题，然后有针对性地指导他们，教给他们各种有效的习学习方法，以提高教学的效率和效果。 因此，我们对高中生的适应性习物理和学习习方法进行了调查。
一、调查结论。
1 .大多数学生认识到学习习方法的重要性，但他们对习方法没有很好的掌握，习方法不够科学，只有少数人能够灵活地应用适当的数学习方法。
2.高中生的自主性和习意识较弱。
3.高中生在课堂上学不了习，盲目依赖老师严重。
4.缺乏对高中生习活动有效的反思和评价。
5.高中生在做题时缺乏防范意识。
6.优等生采用正确的习学习方法，成绩高，思维能力强。
二、建议。
1.掌握数学习方法的知识，了解掌握物理习方法的重要性。
2.全程渗透习方法，留出更多时间让学生练习习。 例如，制定计划、总结、预习和恢复习，以增强学生在学习习上的自主性。
3.教师自觉对概念、定理、例题、课后作业、课堂考题等提出针对性要求，强化学生预防意识和反馈意识。
在习过程中，许多学生分析了他们的语速、发音和单词和句子的选择，蔡老师也以此为基础4。老师首先分解培训要领并进行示范，先让学生模仿，再对系统中的要领达到全面掌握，通过反复练习习达到熟练程度。
5.教师经常反复提出要求、指出、督促、检查，使学生养成良好的西习学习习惯。
1.教师的语言是归纳的语言。
它的使命是育人，要体现“以人为本”的教育态度。 因此，在使用学科时要考虑到教育对象的心理特征，这样才能容易被接受。
根据心理学家的调查分析，青少年喜爱的老师应该是热情的而不是冷漠的，严格而不是放任自流的，是品德高尚的老师，是心灵交流的朋友。 只有这样，教师才能培养学生之间的亲近感、信任感和钦佩感，从而形成对未来的信心和意识。 总之，一方面是亲切的态度，另一方面是高水平的技术。 当教育对象从教师那里感知到这两个方面时，他们就会接受教师的教育。 那么，教师的语言在营造如此和谐的师生氛围中起着怎样的作用呢？在我看来，艺术魅力的语言可以用简单的术语来解释，让精湛的技术才能达到令人着迷的效果，人们可以从成功的课堂上获得知识的成长和美的享受。 这进一步传达了教师和学生之间的关系。 相反，它疏远了师生关系，导致对立和反感。
2.教师的语言是说明的语言。
教师应使用准确的词语、恰当的句子和有力的论据，以便易于理解和合乎逻辑。 教师通常在每节课中都有一个中心点，而一节课的目的往往是展示一两个问题。 所以，如果把老师的课堂语言录下来，基本上就是一篇作文。 在课堂上，老师的语言是口语的，通常需要即兴造句。 因此，要保证教师语言的逻辑感强，就要做好心理准备，理清思路，准备好草稿。
3.教师的语言是模范语言。
示例性是规范性的。 具体体现在：1.去除咒语。 这样的咒语往往会使一个完整的句子支离破碎，甚至影响学生的注意力。 2.减少方言成分。 因为方言会对课堂产生负面影响，影响普通话的表现力，有时教师对语言的解释作用会减弱，有时还会引起误解，在课堂上造成意想不到的干扰，影响教学效果。 3.提高语言质量。 力求规范用词、造句、发音、语调，满足语言美的要求，让学生乐于模仿。
总之，语言是语音和语义的结合，必须立足于内在的东西，老师在课堂上的精神状态和对学生的感受往往表现在语气和语调上，稳重的语调表现出老师的自信，也是对学生的一种鼓励。 老师对所教科目的热爱和追求，以及课堂上的激情对学生很有吸引力。
以上几点是我习期间形成的一些肤浅的观点。 在教学中，用形象语言感染学生，熏陶学生，激发学生正确的学习态度和习态度，是对教师非常高的要求，教师必须做到每节课都要有“竞争状态”，才能通过外在语言的形式表达内在的东西。 作为教师，我们应该在教学中加强我们的语言技能。 通过这次教育习，我巩固了自己的专业知识，提高了基本教学技能，提高了学科教学质量和理念。 在课堂工作方面，通过大家对习实践经验的回忆和分析，巩固了自己的专业态度，提高了班级管理能力，增强了自己的教育理念。 教育和习的全过程，提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提高了教育科研的质量和水平。
自我总结：要想教出好课，首先要学会模仿、模仿优秀老师的课堂动作、语言和教学方法等，所以能够听课是很重要的。 这个习也是一个听课的过程，每个学生都会走上讲台展示自己的教学过程，并用PPT告诉观众席上的其他学生他们的教学思路，最后由观众席上的学生发言，大家都在讨论，通过这样的讨论过程， 不仅能理解自己的不足，还能让我们年轻教师经常有更多的问题去分散开来，对于我们未来对教师这个职位会带来很大的帮助，所以我们会提前认真看完课本中的相关章节，在听课的时候，好好记笔记， 注意老师的教学方式、课堂思路和与自己想法不同的部分，注意学生的反应，吸收老师的长处。同时，简要写下你的疑惑，想知道老师为什么这么说。
现在，我的习 习生活结束了。 通过这次习，我了解到教师的伟大，教师工作的神圣性，人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“说教解惑”，而是发自内心地关心学生，帮助他们成长。 在教他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这是老师工作的最大意义！总而言之，我从教育习中学到了很多东西。