双减政策前期期末考试成绩差异明显，孩子是“裸泳”吗？
自“双减”政策实施以来，家长们一直在争论这一政策的利弊。 而核心问题主要集中在学生的“分数”上。
俗话说“点分点，学生的命脉”，在高考、高考视成绩为英雄的环境下，学业内卷化、只计分数的观念早已深深扎根于家长心中。 没有人敢拿孩子的未来做赌注。
毕竟父母是想让自己的孩子成为人才，他们争先恐后地参加各种习化妆班，希望自己的孩子能够站在更高的起点上，以后进入社会不要太难。
然而，家长这种“一厢情愿对孩子有好处”的行为，从学生的角度来看，必然会造成较大的学业压力。 如果不加以规范，久而久之也会导致学生在学校感到无聊。
“双减”政策的实施，旨在给学生一个快乐的童年。 目前，这一政策对教育领域最直观的影响主要体现在对学科习班的监督和严格管理上。
在“双减”政策的影响下，新东方、猿家教等教育行业龙头机构纷纷寻求转型，希望在困境中找到新的发展方向。 直播、开启“新西部”等操作，一度让家长们目瞪口呆。
此外，在“双减”的多重要求下，不少中小教育培训机构进入“寒冬”，因为转型为非营利机构、规定线上线下辅导时间、取消“周中班”等措施，确实让实力不足的培训班感到“一寸难走”。
更重要的是，多个部门联合发表声明，要求限制教育培训机构发布的广告，进一步打击习补习班的存在。
因此，不符合规定的教育培训机构的生存空间越来越小，但却给普通学生留下了足够的时间发展自己的兴趣爱好，让他们能够拥有快乐的童年。
“双减”政策实施一个学期后，理论上家长和学生应该已经适应并进入了“平淡期”。 然而，教育培训这个“插件”消失后，学生的成绩又如何呢？
事实上，在“双减”政策下的第一次期末考试中，学生成绩差距相当明显，甚至呈现出两极分化的趋势。 自律的同学们在家长的监督下，依然努力学习，一拔万分，而另一部分同学则在惯性的影响下逐渐懈怠，最终回到原点。
有家长反映，很多在语文、数学以外的三门科目能取得90分以上成绩的孩子，在这次考试中只考了70分以上，班级排名也从前10名跌至倒数第一。
面对这种情况，当初支持双减、自认为“佛教徒”的家长们也一头雾水，甚至提出了孩子是否“裸泳”的质疑。 那么，为什么会这样呢？
事实上，在双减政策实施之前，很多学生依靠“进修”和“额外餐食”进行学科补课习，取得了优异的成绩。 虽然有点挣扎，但两者的结合确实得到了回报。 然而，在优异的成绩背后，也隐藏着一些问题，隐藏在个别孩子身上。
因此，当教育培训机构的“插件”消失后，学生失去了自我监督的外部力量，许多问题逐渐显露出来。 这也印证了沃伦·巴菲特的一句话：“当潮水退去时，你就知道谁在裸泳了。 ”
学生成绩不理想是否意味着快乐教育失败了？
双减的本质是减轻学生负担，提高教育质量，但现实并不理想。 这是否意味着减负下的快乐教育失败了？实际上，在我看来并非如此。
目前，很多家长对“快乐教育”存在误解，把重点放在“快乐”上，认为让孩子自由活动，让他们沉迷于玩耍才是正确的方式。
然而，这样一来，快乐教育就变成了“只有快乐，没有教育”，学生的成绩自然会迅速下降。
其实，“快乐教育”中的“幸福”只是一个修饰语，重点还是在“教育”上。 特别是在双减政策下，家长需要承担起教育责任，思考如何让孩子“快乐接受教育”非常重要。
学校减负、“外挂”的退出，使得家庭教育的重要性日益凸显。
众所周知，双减政策一方面是让教学回归课堂，另一方面是规范教育培训市场。 然而，这也意味着，家长们所依赖的老师和补习班，已经不再有原来的“附加角色”。
因此，在同样的教材、环境和老师的带领下，学生要想脱颖而出，就必须看好家庭教育的优缺点。 特别是在学校无法涵盖、班主任无法深入讲解的方面，更需要家长来填补教育上的空白。
只有家长从心里意识到双减的真谛，提前为学生做好人生规划和学业规划，才能在最需要努力的年纪放弃努力，最终成为人海中不平庸的个体。
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