小学的题目越来越难，孩子们真的很擅长做难题

资优生的比例不会那么高，尤其是在没有分流的小学阶段，城乡差距也没有那么大，否则县级高中怎么可能达到这么高的比例。

城乡差距在小学阶段尤为明显，很多乡镇孩子从来没见过这个话题，城市孩子一个个做，甚至有的家长拿去考其他大人，不，这是我宝宝二年级的题目，你会做不，但得到肯定的答案后就不行了， 他们中的大多数人都会有很强的自豪感，嘟囔着，现在的孩子太难了，现在的孩子太聪明了，无法竞争，似乎一所普通的小学，一群未来的天才在竞争。

但在小学，确实有一种感觉，城市孩子的下限超过了农村孩子的上限。

真实情况是，那些所谓的问题只是在教科书之外学习具体的技能，也就是一些约定的公式，如果你没有接触过这样的公式，那么公式本身就需要靠自己的思维来推演，这个难度显然太大了，如果你能完全推演出来，那就是天才。

将自己与使用开放软件的其他人进行比较是没有意义的。 奥林匹克就是这种情况，一些著名的初中以奥林匹克作为录取评价标准，可能会选择一些科学思维良好的孩子，但大多数孩子只是陪跑的公式应用者。 最大的效果是催生了奥创训练的普及。

这种情况在初中数学学习中也是如此，应该注重复杂逻辑推理的几何证明已经被各种模式训练所取代，快速获得高分的模式大大减少了思维演绎的过程，而这样的高分也没有过多的参考价值。

高中入学考试难度不高，有限的难度没有可比性，课外培训的效果也被夸大到了一定程度。