近日，教育部办公厅印发《关于开展第三批国家一流本科课程认定工作的通知》。
通知提到，第三批国家一流本科课程计划认定5800门包括线上线下、线上线下混合、虚拟实验教学和社会实践，按照《双万计划国家一流本科课程推荐认定办法》开展课程推荐认定工作。
高等教育是一个伟大的计划，它是以本科生为导向的。 本科不强，大地会震动。 课程设置是本科阶段人才培养的核心要素。 2024年，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，其中提到，历时约三年，建成全国级一流本科课程约1万门、省级一流本科课程约万门，正式拉开了一流本科课程“双万计划”的序幕。 此后，取消水课程，创建黄金课程，成为国内高校提高本科教学质量的重要抓手。
一流本科课程是按照“以学生为中心”的“以学生为中心”标准创建的新型混合式教学模式。 以前10866门（第一批5116门+第二批5750门）国家一流本科课程获得教育部认定800多所高校入选。 哪些大学的“黄金课程”数量较多，这些课程有什么特点？
“黄金班”的数量，哪个更强？
据高济（ID：gaojidata）统计，跻身“双一流”建设高校之列清华大学两批共选入国家一流本科课程223门，遥遥领先全国高校。 也有国家一级本科课程总数在100门以上的高校北京大学、习交通大学、四川大学、浙江大学、山东大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、同济大学、上海交通大学跟复旦大学
跻身非“双一流”高校福建师范大学分两批共计54门国家一流本科课程位居第一福建农林大学紧随其后的是 49 扇门的数量。 另外南方医科大学、扬州大学、江西财经大学、江苏大学、昆明理工大学、山东财经大学、江西师范大学、深圳大学跟山西医科大学全部拥有30门以上国家一流本科课程，超过多所“双一流”高校。
经过两轮建设，共“双一流”高校获批一流的本科课程，该学院不是“双一流”大学批准的一流的本科课程，总体来看，“双一流”大学虽然数量不多，但“黄金课程”较多，建设效果较好，是我国一流本科教育的绝对主力军。
“黄金课程”有很多种！
国家一流本科课程主要分为线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合一流课程、一流虚拟实验教学课程和一流社会实践课程五大类。 有多种课程类型可以满足学生的个性化需求。
随着高等教育数字化转型的深入，新形式的在线课程和习学习文化正在高校慢慢形成。 在线一流课程，俗称“精品慕课”，面向高校和社会习开放，分布在众多**教育平台，如中国大学慕课、智慧树网、学堂**等。 在高质量慕课示范的带动下，我国慕课数量和应用规模均位居世界第一。 在国家高等教育智慧教育平台**上，中国人民大学王海军教授主导的形势和政策北京大学孙华教授领教的两门一流的军事理论在线课程，被超过900万人次选用，深受学生喜爱。
虚拟实验教学的一流课程也是一种新的学习习形式。 该类课程是通过信息技术、智能技术与实验教学的深度融合，实现“在线实验”和“虚拟实实实验”，解决高校实验教学“做不到”、“做不到”、“做不到”的老问题和难题。 例如同济大学李晓军教授的“岩洞防火系统虚拟实验教学系统”课程可供全国学生在线学习习，在教学质量和普及程度上对原有隧道消防教学模式产生了革命性的积极影响。
从两批国家一流本科课程总数来看，线下一流课程占比最大，约33%。 该类课程强调传统线下课堂教学的改革，突出以学生为中心，鼓励增加体现多学科思维、产业技术与学科理论、跨专业能力、多学科项目实践融合的教学内容，注重教学方法的创新，开展师生之间的深度互动与交流， 从而焕发课堂的活力。
在线一流课程占比约27%，近3000门**课程，为学生“全网一站式搜索好课程”提供便利。 线上课程、虚拟实验教学等教学形式推动了信息技术与教育教学的深度融合，特别是在应对新冠肺炎疫情期间实施的大规模教学中。
一流的线上线下混合课程相对较少，共有2668门课程。 本科一流课程“双万计划”规定，将认定国家级线上线下混合一流课程约6000门。 可以看出，一流本科课程线上线下混合教学和课程建设任务数量较大，高校成功的机会也比较大。 在慕课等优质课程的基础上，因地制宜、因校情创新性地改造校内课程，开展线上学习习与线下教学有机结合的混合式教学，既能提高教学质量，又能达到因材施教的目的。
社会实践一流课程分两批共计491门，是五类课程中数量最少的。 根据教育部的计划，将认定社会实践一级课程约1000门。 这类课程旨在培养学生的综合能力，注重促进课堂教学与社会实践的有机融合，培养学生运用专业知识、解决实际问题的能力。
教育是立国之本，是党的伟大计划。 为使课程更优、师资更强、学生更忙碌、管理更严格、效果更显著，国家开始实施本科一流课程“双万计划”。 各高校、师生要努力打造适应新时代要求的一流本科课程，形成具有中国特色、与世界接轨的一流本科课程体系。
1].教育部关于一流本科课程建设的实施意见。
2].教育部关于公布首批国家一流本科项目结果的通知
3].首批国家一流本科课程揭晓，教育部高等教育司负责人回答记者提问。
4].教育部关于公布第二批国家一流本科项目结果的通知
5].杨光辉， 陈平， 徐倩. 我国高校一流本科课程建设分析[J].科教学报， 2022（21）：1-3
6].胡斌. 从国家一流本科课程建设看地方高校本科课程教学改革[J].淮南师范学院学报，2021,23（05）：143-148