《英语课程标准（2021）》是《义务教育英语课程标准（2024年版）》，于2024年秋季开始实施。
标准对英语课程的性质、基本概念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等作了详细的规定和要求。
从课程性质上看，英语课程承担着培养学生基本英语素养、培养学生思维能力、提高学生综合人文素养的任务，即学生掌握基本的英语语言知识，培养基本的英语听、说、读、写能力，形成用英语与他人交流的能力。 为日后继续用英语学习英语等相关科学文化知识奠定基础。
在基础理念上，英语课程坚持育人原则，遵循国家教育方针，践行社会主义核心价值观，落实以德育人的根本任务，培养学生的核心素养。 同时，英语课程应面向所有学生开放，充分考虑语言学习者的个体差异和学习者的不同需求，体现现代性、科学性和选择性。
在课程设计上，英语课程以主题为导向，以话语为基础，融合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等，引导学生在使用语言的过程中学习和使用语言，提高学生的实际语言使用能力。
在课程目标方面，英语课程旨在培养学生的语言意识和英语意识;掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写能力;初步形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际技能;有效促进学生心理发展，提高学生综合人文素质。
在内容标准方面，英语课程包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度五个方面。 其中，语言知识包括语音学、词汇学、语法学、语篇和语用学知识;语言技能包括听、说、读、写等;学习策略包括认知策略、调节策略、交际策略和资源策略文化意识包括对中外文化的了解和对优秀文化的认可;情感态度包括学习的动机和兴趣、合作精神等。
在实施建议方面，英语课程要求教师为全体学生创造良好的语言学习环境，注重语言练习，培养学生的语言能力加强学习策略指导，提高学生自主学习能力培养学生的跨文化意识，培养跨文化交际能力;教材的创造性使用需要结合实际教学;合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率;组织丰富多彩的课外活动，促进学生英语学习;不断提高专业水平，努力适应课程要求。 同时，要求教师根据评价目标选择合适的评价方法和工具，根据课程目标的要求确定评价内容和标准，注意评价方法的合理性和多样性，形成性评价应有利于监测和促进教与学的过程， 期末考核应以考核学生的综合语言能力为主。