介绍。
英语在九年义务教育教学中的比重有所下降，而语文、数学等基础学科的比重有所上升。 本文试图了解其根源，以及教师如何在新课程改革的背景下更好地促进学生的全面发展，提高学生的整体素养。
教育改革引发的调整。
1.九年义务教育课程体系的变化。
随着新一轮教育改革的推进，九年义务教育的课程体系也发生了重大变化。 英语是世界上最常用的语言之一，它曾经是我们教育体系不可或缺的一部分。 然而，在教学改革过程中，英语教学逐渐从注重语言、数学等基础科目转向培养学生的能力。
2.突出基础学科地位。
语文、数学、英文是三门基础课程，是培养人的综合素质的关键。 汉语是汉语的第一语言，其语言表达、文化素养和思维能力是提高其整体素养的关键。 在中学物理教学中，要注重对学生逻辑思维、抽象思维、解决问题等方面的培养，这对学生今后的发展具有重要的指导意义。 但是，英语是一门世界外语，为了提高大学生的整体素养，有必要加强国际视野和跨文化交际的能力。
延伸：语言教学旨在提高语言技能、文化素养和思维能力，通过全面的阅读和写作训练，使他们掌握母语技能。 语言教学不仅是为了让学生学会文字的搭配，更是让学生具备对文学、历史、文化等知识的鉴赏能力。 在语言教学中，学生不仅能准确传达自己的想法，还能对自己的文化底蕴和发展历程有更深入的了解。 同时，在阅读教学中，也要注重文本阅读和写作的训练，从而提高学生的整体素养。
在中学物理教学中，要注重对学生逻辑思维、抽象思维、解决问题能力的培养。 在中学物理教学中，除了学习简单的运算和运算外，还要注重对学生逻辑思维和抽象思维的培养。 在教学中，教师要注重问题的培养，善于发现问题，善于挖掘和挖掘学生的潜能。 在教学中也要注意数学建模的构建和运用，使他们在解决实际问题时能够理解数学的实际意义，从而提高数学素质。
英语教学旨在培养学生的全球思维和跨文化沟通能力。 在当今世界经济一体化的背景下，英语作为一门世界性的外语，在提高大学生的整体素养方面发挥着举足轻重的作用。 在英语的帮助下，学生不仅可以更好地与国际社会交流，还可以更好地了解其他国家的文化。 英语语言教学以听、说、读、写为主，运用多种方式和手段，促进学生对技能的实际运用和综合应用。
教学过程全面提升。
1、学科间相互促进、互补。
随着英语课程重要性的逐渐下降，在外语教学中应注重多专业融合，以期在教学中取得优势和优势。 例如，在英语教学中，英语教学与文学教学有机融合，共同促进学生文化素质和语言技能的发展在教学过程中，利用英语开展数学、英语等教学活动，培养学生多角度思考。 通过多个专业的交叉和融合，使课堂更贴近学生的真实需求，激发学生的积极性和兴趣。
2、培养学生对英语的浓厚兴趣和热情。
在英语课堂上，应注意激发学生学习习的热情。 运用多种教育方式，运用多种教育手段，营造生动有趣的课堂氛围，调动学生的积极性。 在教学过程中，教师应注意学生的主观能动性，使其能够发现问题，解决问题。 只有激发学生对英语的浓厚兴趣，才能更好地促进学生的全面发展，提高他们的整体素养。
3.教学改革的实施和成效评估。
教学改革不仅仅是对课程体系的简单调整，更是对课程体系实施和成效的评估。 对此，教育主管部门要通过督促和评估，更好地把握课程实施的进展和成效，为下一步教学工作积累宝贵的经验和借鉴。 在此基础上，要进一步加强师资队伍建设，提高师资队伍素质，使其更好地适应和引导新课程的需要。 为了提高教学质量，必须不断改进和调整。
概述和前景。
通过高中英语主科地位下降及其在教学过程中的融合和完善的原因可以看出，随着新一轮教育改革的推进，英语在我国九年义务教育中的占比明显下降。 这反映出进入新世纪以来，我国在重视基础课程、全面提高人才素质等方面进行了一系列调整和改革。 但是，我们必须认识到，英语是一门世界外语，它对提高大学生的国际视野和跨文化交际能力具有不可替代的影响。 在教育过程中，要注重多学科的融合，达到相互促进、相辅相成的效果，注重培养学生学习习的兴趣和积极性，提高学生的整体素养和习学习技能。 同时，为了在教学中发挥更好的作用，教育部也必须不断评估和改进。 只有这样，才能更好地迎接新一轮的教学改革，促进学生的全面发展，促进整个社会的发展。