学校和家庭教育注重培养学生的价值观，而忽视了个人自我价值感的培养。 这种困惑导致成年后缺乏完美甚至缺失的自我价值感。 从哲学的角度来看，价值测量有两个维度：主体对客体的意义（主体的社会价值）和客体对主体的满意度（主体的自我价值）。 价值观强调立场和理性选择，往往包括集体主义、爱国主义和无私奉献，而自我价值感往往被忽视。 教育更应该注重培养学生的自我价值感，而不是只注重价值观的传递。
自我价值感是一个人自信的内在基础，更强调经验和感性。 它主要表现在个人对物质和精神方面的诉求。 然而，在当前的教育中，存在着一种“道德清洁”，很多人害怕，不善于表达自己的诉求，导致价值感低下或失落感。 这些人不敢在游戏中“想要”，因为他们认为自己不值得。 传统文化中有一句谚语：“君子以言名为耻”，这也加剧了这一现象。
价值感对个人发展影响巨大，自我价值感高的人更强，更有可能实现自己的目标。 成功人士和与公共权力有关的人比其他群体具有更高的自我价值感。 相反，价值感低的人通常认为自己一文不值，“人是廉价的”，在社交中也缺乏自信，经常说自己的成就是小手艺，觉得不要求就不引起别人的注意。
在市场经济社会中，人与人之间物质利益的处理原则是等价交换。 在法治民主社会中，人人平等，人人有权表达自己的合法利益。 但是，它能否得到尊重和满足是另一个问题。 只有表达自己的诉求，才有机会和对方玩。
家庭和学校教育都应该倾听儿童的需要，特别是他们的自我价值，无论是物质价值还是精神价值。 我们应该引导孩子思考自己诉求的合理性和适当性。 直接拒绝或不受限制地满足孩子的要求会产生情感和个性影响，也会错过培养孩子价值感的机会。 学校和家长可以通过满足他们合法的自我价值来培养他们的独立人格。 例如，学校可以设立有条件的奖励，以支持学生的兴趣爱好或创新项目。
很多人在融入社会后，逐渐意识到了自己的自我价值，但也有很多人终其一生都没有这种意识。 面对社会压力和内卷，有些人选择“躺平”，虽然这是一种无奈无奈的选择，但我觉得这也是人们对自我价值感的复兴。 当“躺平”的人的自我价值觉醒时，社会可能会迎来一场重大变革。 自我价值感是教育中经常被忽视的一个方面。 开始计划我的 2024 年