开场致辞：尊敬的评委、老师们，大家好！我是小学数学老师面试的5号候选人，今天试听课的主题是“两位数乘以两位数（进位）”，下面就开始试讲。
1. 导入。 老师：各位同学，请坐。
老师：同学们，秋天到了，小猪佩奇一家周末要去郊游，我们看看他们去哪里好吗？
老师：哇！这是一片森林，但是在郊游时，猪妈妈问了一个问题：这片森林里有37行树，每排有48棵树这难住了佩姬，同学们，你们能帮她吗？
老师：我看你也皱着眉头，没事，跟老师一起来**“两位数乘两位数（携带）”，看看你能不能用你今天学到的知识帮她解决这个问题
2. 新奖项。 老师：那谁来告诉我如何设置列？老师：你坐直了，请告诉我。
老师：嗯，他说的是37x48=，你的思维很快，我们也可以写成48x37=老师：能不能先估计一下，看看有多少棵树？老师：你说，你的手举得最高。
老师：哦，他说有2000棵树，你觉得怎么样？
老师：嗯，48 50， 37 40， 50x40 = 2000，所以大约是2000棵树，那么它应该大于2000还是小于？对于不到 2,000 棵树，您的想法确实是独一无二的。
老师：但是，我们在日常生活中经常需要特定的数据，那么你能用我们学到的知识具体地计算出来吗？让我们以四人为一组进行讨论。
老师：我看到大家都讨论过差不多，谁来告诉我你们小组是怎么计算的？老师：我看你等不及了，我们来谈谈吧。
老师：他说他们把37分成30和7，然后乘以48，再把数字加在一起，习结果是1776棵树。
老师：有别的办法吗？
老师：我看到这个小组的手像小树一样，所以请从你们小组中派一个代表。 老师：嗯，他说你可以垂直计算，但是你怎么计算呢？你来找老师写。
除法：48x37，个位数和十位数应该分开对齐，然后呢？谁会先来？
老师：对了，你得先数个位数，8x7=56，那么这个56应该写在哪里呢？
老师：哦？他说要对齐 6 和 7 以及 5 和 3。 继续，4x7=21,1 与乘号对齐，2 在 1 前面。 哼？有的同学发现了问题，而这还只是计算的一半，比前面提到的2000还要大，这绝对是不对的。
老师：看来大家的眼光真的很犀利。 这位同学是不是有点问题，请坐下，谁能帮他找出问题所在，老师：就是先用8x7=56,6写在单位上，5往前走。 7x4=28，加上前面的 5，应该是 33，即 336。
老师：记住，56 分中的 5 表示 5 个十，这里的 28 表示 28 个十，当你把它们加起来时，你会得到 33 个十。
老师：将第二个乘数乘以十位数字上的3，乘以第一个乘数，最后将它们相加得到1776。 老师：你的头脑很清醒，观察很仔细，明白吗？老师：你明白吗？
老师：那么，我们以后做题的时候，如果遇到两位数乘两位数的问题，需要携带数字，就要记住携带数字，在笔计算的过程中，一定要记得把出现的数字加起来。
老师：这是在帮小猪佩奇解决猪妈妈的问题吗？
老师：最后我们总结一下乘数的计算方法是一个两位数：当列垂直时，将相同的数字对齐，先将第一个因数乘以第二个因数的单位，将数字的最后一位数字与第一个因数的单位对齐;然后将第一个因数乘以第二个因数的单位，数字的最后一位数字与第一个因数的十位对齐最后，将两个乘法的乘积相加。
老师：我们要注意的是，在计算的时候，谁在几十个前面，谁就上一个。
司：我们再通过几个习题来测试一下，看看你是否真的掌握了它。 3.整合。
老师：你敢接受我的挑战吗？来，我们看看大屏幕上的习，垂直数数，看看谁做得又快又正确。
老师：我看到同学们已经放下了手中的笔，我肯定已经写完了，于是我让同学们把他写的答案给他们看
老师：嗯，都一样，看来大家对这节课的知识掌握得比较好！
第四，总结。 老师：快乐的时光总是短暂的，不知不觉中，又到了下课的时候了。 回想一下我们今天所获得的
老师：我听有同学说，他们知道如何将两位数乘以两位数：当列垂直时，将相同的数字对齐，先将第一个因数乘以第二个因数的单位，将数字的最后一位数字与第一个因数的单位对齐然后将第一个因数乘以第二个因数的单位，数字的最后一位数字与第一个因数的十位对齐最后，将两个乘法的乘积相加。
老师：刚才犯错的那个学生说，下次一定要记得背着，把回合数加起来。 这很棒，纠正你的错误是最大的进步！
老师：看来大家都认真听过这节课，对这节课的知识掌握得非常好。
5.家庭作业。 老师：数学的习不应该局限于课堂，而是下课后，老师会给大家留下一些小任务，大家会把作业本上的作业题做好，然后和家长分享你今天的收获。
老师：好了，这门课就到这里了，同学们再见！
亲爱的老师们，以上就是我试讲的全部内容，板书可以擦掉吗？