这个问题因人而异。 有些患有轻度自闭症的孩子可以直接进入全日制幼儿园，有些孩子是轻度的，但不够强壮，无法全天候待在幼儿园环境中。
轻度自闭症儿童进入幼儿园需要经过详细的评估，并且需要达到普通儿童上幼儿园的基本标准。 例如，他们可以说话和小便，听懂简单的指令，说简单的单词，或者至少遵守幼儿园的基本规则，而不会对老师或其他孩子产生太大影响。
自闭症儿童除了满足上幼儿园的基本要求外，在上幼儿园时经常会遇到一些常见的问题或挑战。
孩子进入幼儿园后，可能只对物体感兴趣，不喜欢看人，不知道老师在说什么，其他孩子在玩什么，只忙着玩自己感兴趣的玩具。
如果过去老师把他拉过来，孩子可能会有一些问题行为（哭、不配合）。 幼儿园这类孩子的问题不是影响别人，是他什么都学不到，这是一个非常常见的问题。
孩子可以适应一对一的教学方法，但融入团队有一个问题。 因为自闭症孩子的主要特征是社交障碍，在这种情况下，我们需要在进入幼儿园之前教孩子如何融入群体，这对自闭症孩子进入幼儿园是有益的。
孩子有刻板的行为和刻板的思维。 如果他在幼儿园遇到一些变化，有时很难接受。 在这种情况下，我们需要提前训练孩子接受变化的能力，有利于他融入新幼儿园。
孩子们会做他们感兴趣的活动，但他们不会做他们不感兴趣的活动，这意味着孩子没有它们共享控制。我们首先帮助您的孩子发展共同控制，这将有助于他参与他不喜欢的活动，并且他将能够遵循并遵守幼儿园老师的指示或课堂规则。
自闭症儿童发起、维持和响应交互它也容易受到挑战。 在送孩子上幼儿园之前，我们需要了解孩子的互动启动、维持和反应是否平衡。
独立执行功能。我们需要考虑绘画、做运动、唱歌等活动，孩子能像同龄的普通孩子一样自己成功完成吗？是否有可能长期维持一个主题或项目？
如果存在自闭症儿童注意力不集中、多动或冲动家长也需要提前解决这些问题，让孩子在幼儿园更好地学习习。
一些自闭症儿童没有能力从他们喜欢的活动切换到他们不喜欢的活动，从一个教室切换到另一个教室过渡过渡的能力这在幼儿园也是一个挑战。
因此，轻度自闭症儿童在进入幼儿园之前，需要进行评估和观察，看看他们是否已经具备了这些基本能力。 如果是这样，孩子会更容易融入幼儿园;如果没有，父母需要提前为孩子建立这些基本能力。
家长可以尝试向幼儿园老师解释孩子目前有哪些发育迟缓，然后观察他们如何在幼儿园继续习学习或培养这些基本能力（有些能力不能一下子全部培养，进入幼儿园后可以继续）。
但是，家长首先要知道自己的孩子是否有行为问题、情绪问题，或者不能很好地融入习学校的团体问题。 我们需要分析孩子能力中最重要的哪些方面还没有建立好，无论这些能力是在进入幼儿园之前还是之后，都必须继续培养，才能更有利于孩子融入幼儿园。