12月28日，长江**武汉客户（记者杨峰、通讯员朱丽霞）27日，由武昌区教育局倡导，多位武昌区小学校长共同发起，儿童阅读推广公益组织——蒲公英悦读书小镇举办年度研讨会。 会上，发布了2024年度小学生阅读调查报告，报告显示836%的学生对课外阅读持积极态度，90%以上的孩子希望学校安排专门的校内阅读时间，在校内开展系统、有组织的阅读活动。
蒲公英读书小镇49所成员学校参加了此次研讨会，成员学校代表进行了汇报交流，发布了阅读调查报告、家校同校沙龙等活动。
阅读报告发布网站。
报告通过对来自49所成员学校的近20000份有效问卷的深入分析，对小学生的阅读兴趣、行为以及居家和家中的阅读环境进行了观察和启示。
报告显示，836%的学生表示他们对课外阅读持积极态度，这表明学生群体对阅读的普遍热情。 超过90%的学生希望他们的学校在校园内有专门的阅读时间，这凸显了学校需要系统和有组织的阅读活动。
在阅读的选择中，557%的学生最喜欢阅读故事类书籍，反映出他们对有趣故事和知识探索的偏好。
在阅读行为方面，大多数学生每天花15 60分钟阅读课外书籍，超过一半的学生每学期阅读3 10本课外书籍。 然而，随着学生年龄的增长和学业压力的增加，学生在课外阅读的时间会受到一定程度的影响。
在阅读方式上，除了传统的纸质阅读外，32%的学生以电子方式阅读，反映了数字阅读在学生中的普及程度。
研讨会现场。
在校园和家庭阅读氛围方面，超过50%的教师和近40%的家长定期阅读，为学生创造了良好的阅读环境。 然而，家长在亲子阅读中面临的最大困难，就是阅读方法没有系统的指导。
报告显示，虽然学生阅读能力总体上有所提高，但仍存在课业与阅读难以平衡、深度阅读不足等问题。 此外，缺乏家长专业有效的指导等因素影响亲子阅读效果。
蒲公英读书小镇相关负责人表示，报告显示，学生存在课业与阅读难以平衡、深度阅读不足等问题。 家长对功能性阅读的需求更加迫切，由于亲子阅读时间短、缺乏家长专业有效的指导等因素，亲子阅读效果有待提高。 此外，建议学校充分利用日常课后服务的“1+x”课程，推广课外阅读，发展校本阅读课程，达到新课程标准下全书阅读的新目标。
编辑：丁辉]。
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