学生对老师的尊重度非常高，即使是调皮的学生也会听从学校老师的指导，这种服从几乎是普遍的。
很多学生梦想着将来成为一名优秀的人民教师，站在讲台上传授知识，就像曾经培养他们的老师一样。
为了追逐多年的梦想，一些学生在高考择校时毅然决然地选择了报考师范学院，通过考入教育专业，进一步实现了当老师的梦想。
从普通学生毕业后，教书成了他们的“职业”。 他们通常参加教师招聘考试，如果顺利通过，他们就会进入公立学校担任教职。
非师范生不得从事教育工作，教育人要交给专业人才。 这是教育部的明确回应。
随着社会环境和大学生个人观念的变化，越来越多的大学生意识到稳定的价值。 于是，考入公务员或编制的大学生人数逐渐增加，教师编制考试成为他们的首选。
在参加教师预备考试的大学生中，有的是教师专业的学生，有的是非教师专业的学生。 这些非师范生虽然取得了教师资格证，但并没有接受过与正常学生相同的专业教育。
许多人认为，非师范学生可能无法教书。 家长希望孩子的老师有专业的教学背景，认为不是所有的毕业生都适合成为人民的老师。
教学名额有限，每年招聘机会有限。 师范生的申请，使得竞争更加激烈，增加了就业难度。 不过，教育部门并没有阻止非师范大学生参加教师预备考试，称教育部门招聘的教师主要是师范生。
相反，非师范生的参与调动了考生备师习的积极性，解决了偏远山区师资不足的问题。 多渠道引进优秀人才，也有助于加强师资力量，促进教育事业发展。
有人说非师范生“走别人的路，让别人无路可走”，这让师范生感到不满。 正常学生以为自己努力学习了四年，却输给了自学考试的非专业人士。
正常学生应该从主观上找到原因，最大的竞争对手是他们自己。 如果你足够强大，你的专业背景和学校声誉都是加分项，你成功的机会很大。
师资培训学生不应局限于教学人员，还有很多其他职位值得尝试。 参加锣***是一种选择，特别是对于汉语专业的学生。 虽然老师们没有寒暑假，但福利却非常丰厚。
普通学生也可以选择做家教，虽然工资不如老师，但基本收入可能是老师的几倍。 一些机构提供完善的管理制度，为正常学生提供足够的保护。
师范生也有机会自己创业，积累教学经验后可以自己创业，开办辅导机构。 人人生而平等，无论专业背景或后天努力，只要能胜任教师岗位，为学生带来能量，都是值得尊敬的好老师。
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