高中第二学期第一学期，英语成绩下降，孩子改变了习学习方法，在第二学期成功逆袭！
一位来自广东的妈妈分享说，她的孩子从幼儿园开始学习英语，小学时成绩非常好，几乎每次考试都考得满分。 孩子之所以能拿到满分，是因为他每天都在看英文绘本。
孩子到了初中，依旧每天坚持读书，积累了很多词汇，有时还会做一些听力练习，习和他的成绩还是很不错的。
高一的时候，我还用小学初中的习法，成绩还可以，但是高二的时候成绩明显下降了。 为什么会这样？孩子还是用习一样的学习方法，一样努力，他想不通。
于是我让孩子尝试其他学习习的方法，我背诵了课文，但过了一会儿，单元测试结果还是没有出来。
孩子有点失望，如果拿不到成绩，高考就要砸了。 孩子很着急，于是在网上搜索习的学习方法，很幸运找到了一种有效的学习习的方法。
英语习的高效学习从来都不是“多读多读多听”，而是学习别人写的习英语句子，是一种不动脑筋的低效学习习。 “多读，多记，多听”适合以英语为母语的人学习习，但不适合我们非英语母语的人学习习第二语言学。 语言习，造句的能力，是非英语母语人士的首要任务。
我怎样才能学会造句的能力？积极动脑筋按照英文结构整理句子，瞬间将中文信息转换为英文，系统地做大量的中英口译练习习。
汉英口译练习习例句：定句。
她喜欢你给她买的裙子。
用英语结构思维即时分析汉语句子。
she likes skirts“是句子的主干，主谓宾结构，”you bought it for her“是定句的后置词。
参考翻译。 she liked the dress that you bought for her.
就这样，我系统地习做了很多汉英口译练习，直到我用英语脱口而出这个结构的汉语句子，然后练习其他习英语结构，直到我练习完所有的英语结构，不再有难说的句子。
通过降低口译能力的维度来对抗阅读、口语、听写，孩子用这种学习习的方法，提高了下学期的英语成绩。
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