新时代背景下，扎实推进教育强国建设，必须提升网络教育能力，做好互联网时代青年思维引领工作。 家长也要适应新时代教育环境的变化，提高在线教育的意识和能力。
未成年人是名副其实的“互联网原住民”，互联网覆盖了未成年人学习、习、社交、消费、娱乐等各个环节。 根据共青团**等发布的《2024年全国未成年人上网问题研究报告》，未成年网民数量已达1人91亿，净触达968%。未成年人的道德、智力、体质、审美、劳动的发展，都与互联网有着千丝万缕的联系。 在互联网发展初期，很多家长对未成年人使用互联网有着强烈的抵触意识，总认为互联网是一头野兽。 随着互联网的广泛使用，未成年人上网的比例越来越高，大部分家长可以接受孩子上网，但对意识薄弱、水平低、方法新人的网络教育还存在问题。
首先，家长对在线教育的意识不强。 有的家长只想看到孩子在网上学习，不想让孩子在网上娱乐，认为只有学习才能充分发挥互联网的教育功能，将互联网的教育功能局限于学习习知识，而忽略了互联网对未成年人思维的影响， 人格、精神素养等方面。事实上，无论是习学习、社交，还是网络上的娱乐，都具有教育功能。 哪怕是在网上玩游戏，刷短**，对未成年人也有一定的教育功能。 如果没有网络教育的意识，我们只会看到未成年人网络娱乐的一面，看不到其背后的教育价值，更难以及时提供正确的引导和教育。
其次，家长的在线教育水平不高。 虽然有些家长意识到互联网具有教育价值，但缺乏通过互联网教育人的能力，不知道如何通过互联网发挥教育作用。 有的家长仍以屏蔽子女使用网络为重点，或重视保护而忽视发展，缺乏履行《家庭教育促进法》等法律法规要求家庭承担的未成年人保护责任和网络素养培养能力， 《未成年人保护法》和《预防青少年犯罪法》。有些家长总是玩手机和电脑，却不让孩子玩，也不知道如何在电子产品上设置未成年人模式。 家长需要加强对相关法律法规和国家刚刚颁布的《未成年人网络保护条例》的学习习和理解，努力营造平等、信任、共同使用互联网的家氛围。
其次，在线教育父母的方法并不新鲜。 很多家长缺乏网络教育手段，甚至在使用互联网方面不如孩子，这表现在家庭教育多唠叨少同理心，多限制少陪伴，忽视未成年人与网络的天然亲近，不善于将家庭生活、家庭教育与互联网结合起来，仍然沿袭着传统的教育方式， 以及对在线教育方法感到抵触或不熟悉。有些家长在与孩子谈论网络话题时，往往以消极认知为切入点，一张嘴站在孩子的对立面，使得亲子沟通陷入僵局，更难用孩子喜欢的网络教育方式来引导自己的思想。
提升在线教育能力，既是推动新时代教育强国建设的需要，也是提升家庭教育效果的需要。 面对数字世代，家长们必须提高自己在线教育的能力，才能更好地将家庭育儿与孩子的成长相结合。 建议家长注意从四个方面提升在线教育能力。
一是主动融入全员教育社会。 家庭、学校、社会是协同育人的共同体，家长要主动融入这个全员教育共同体，形成教育合力。 特别是要主动与网络“调和”，用好网络资源，构建家庭、学校、社会教育的“同心圆”。 比如孩子喜欢刷短**，家长不妨借用短**的丰富资源来引导孩子，比如引导孩子读书的兴趣，在新闻事件中了解世界，爱上优秀的中国传统文化......感受文化魅力时这些都是利用在线教育力量的好方法。
二是强化网络教育意识。 网络教育的能力主要是通过网络技术、网络资源、网络环境等对孩子进行教育的能力，家长有教育意识是基础。 利用网络资源或技术引导未成年人成长，把网络上的消极因素转化为积极因素，是教育人的能力的体现。 例如，网络上的青少年离家出走、自杀等新闻可能会对孩子产生负面影响，导致一些孩子变得焦虑，甚至效仿。 有网络教育意识的家长会和孩子讨论这些网络信息，引导孩子在网络资源的好坏中“突破”。
三是重视在线教育的“双主角”。 不仅要重视父母的作用，还要重视未成年人的作用。 家长要注意培养孩子的主导意识，鼓励孩子成为网络生活的小主人。 例如，父母可以关注孩子的兴趣，向他们学习如何使用在线资源或技术习当孩子和父母谈论游戏，向父母推荐短篇**和网络**时，家长也可以积极地与孩子交流**。
第四，关注未成年人生活的角度。 虽然网络教育人的能力离不开互联网，但也要与未成年人的现实生活紧密相连。 只有关注孩子的观点和生活观点，在线教育才能更有效。 儿童视角是尊重未成年人的认知特点和成长需求，从未成年人的思维和角度选择在线教育的内容和方式生活视角是将线上生活与线下生活相结合，在线教育的内容和方法要植根于未成年人的生活，而不是成年人“自言自语”，让未成年人在教育过程中产生情感共鸣。 网络游戏、卡通、短片**、流行**、脚本......家长可能对很多内容不感兴趣，但这就是互联网时代孩子的生活，贴近孩子的生活，可以更好的提高在线教育的效果。
作者为中国青年研究中心研究员本文是共青团中国特色社会主义理论体系研究中心重大课题“新时代儿童政治领导机制与方法研究”的阶段性成果。
《中国教育报》，2024年12月03日，第3页
作者：孙红艳.