上大学的时候，经常和同学们一起打球，玩完之后，我去超市喝了点饮料，那时候的我并没有那么虚伪。
今天追谁酷（演得好），大佬就给你搭台好唱一出好戏，喝一杯请客也不过分，以后一定会请你回来的。
该主题声称“大多数学生现在没有集体荣誉感”的说法本身就是有偏见的。 假设题主在学习期间每年有200名新同学，而幼儿园只有4000名学生，题主只指他身边的一个小样本，疑似偏颇、偏颇。
不如把问题细分：“为什么某省、市、区的xxx小学、xxx初中、xxx高中、xx大学的学生缺乏集体荣誉感？这并不意味着恶意，它只是简单的缺乏怨恨，而且张开嘴说成是真的有点过分了。
回到这个问题，首先请允许我以最大的恶意推测，班级之间的英语竞争不仅影响到学生群体，还影响英语老师或班主任所扮演的角色，是老师特意叫学生分享知识点，还是科目的一厢情愿
如果是老师安排的习任务，为什么有些学生不买账？这不是缺乏集体荣誉，而是对老师的教学任务缺乏信任，换句话说，这些人根本不把老师当回事，更别说你了
如果这只是你的一厢情愿，那你就太天真了。 即使你是英语班的代表，或者是老师安排的班长，在学校这样的小团体里，你的角色就是老师教学任务的麦克风和“白手套”。 如果老师不做这个安排，你所做的一切都会被概括为热情和实证，你的同学很有可能不会买你的账号（没有人高人一等，没有人低人一等，没有人喜欢被安排）。
对于英语成绩中等的同学，我讲解了知识点，学习的时候英语的比例相当大，中等英语成绩意味着掌握了基本的语法结构和词汇，然后要提高我的阅读理解、完形填空和写作能力。
题主讲的针对的是英语成绩平均的学生的知识点。 虽然你的目的就是这样，但你想这样做就可以这样做，但你不能这么说，而且必须是外界的“关键问题”。 这样一来，成绩好一点的学生可以更感兴趣一点，成绩一般的学生也更关注，成绩稍差的学生不敢轻视他们。
使用文字的艺术也会增加动力。
至于题目最恶心的“输就是输”、“一定不能和其他班级比”，是不是输就是输，少拿一个班级荣誉会影响人的升学，还是会让人留不下去？不能容忍班级撤退？这有点太极端了，充其量是一种集体荣誉感，但最坏的情况是道德绑架
每个人都是独立的个体，如果人们愿意向你学习，他们就会支持你，如果别人不想要你，就不要上网。
高三的时候，江苏高考还是“3+2”模式，我选修了物理和生物。 我的选修课从来没有遇到过任何问题，每次参加考试，我都会得到“A”或“B+”。 我们的班主任叫物理，到了高考冲刺的时候，他让我在班上选修习三门主科，他知道好好利用我所有的时间学习习三门主科是我的最佳解决方案。
因此，即使人们无视它，您也无权干涉。
我们常说，“有人种树，有人摘果子”，虽然不清楚题主是不是摘果子的人，但让大家花时间“种树”却不是每个人都能“摘果子”，这是“亏本生意”，没有人傻，我讨厌别人把自己当傻子。
说到这里，我也给题主耍了一招，走了几步，慢慢地听我说话。
1.找官方背书;如果找组织有问题，最好的背书对象是班主任，其次是英语老师，班主任在学校班上拥有绝对的生死权，他的背书执行是绝对有保证的，这样就保证了绝对的“名气”，一句“班主任安排”就能喝掉大部分的“小鬼魂”。 英语教师背书的“含金量”，专业的人做专业的事，学生在学校里所有的学习和习活动都指导自己老师的对象，英语老师都出来了，那么就更有动力了，英语老师也可以提供专业的指导，这一点不容忽视。
2、把蛋糕做大;人人都有逐利，对于学生来说，他们会抓住一切机会提高成绩，他们是“专习”的人。 首先，要提高课程质量，这是最重要的，无意义的习课程不会持续太久，学生必须实实在在地学习。 然后是增加课程的知名度，没有人会主动承认自己成绩一般，青春期仍然是孩子最敏感、最重要的时间段，这样可以减少学生的抵触情绪，让他们更加投入。 然后是胜利果实的分配，人们必须为某事做事，老师的表扬会成为动力。
在工作中，经常有领导请他们喝奶茶或者部门聚餐，公司报销是部分原因，但其实是一种利益交换，就是我们常说我们花一点钱做大事，喝别人的奶茶，那我们就得看一下人的脸。 员工为老板创造更多的福利，老板给领导更多的奖金，领导给员工更多的福利，这是一个非常稳固的良性循环。
3、建立模型;鲁迅曾说：“我希望中国年轻人摆脱寒风，走上去。 不要听那些放弃自己的人的话。 能做事的人做事，能说出来的人能说出来。 有一盏灯，也有一盏热。 即使它像萤火虫一样，它也可以在黑暗中发出一点光。 你不必等待火炬。 一个优秀模范的作用是非常大的，简单来说，不管学生员工有多差，有那么多朋友，他拉着朋友一起参与，如果参与的过程确实是有利可图的，那么他的朋友就会带来更多的朋友，形成良性循环。
如上所述，如果课程质量得到提高，学生学到了一些东西，那么这样的问题就会得到解决。
做事，光有一个好的起点是不够的，我们还要注意方式和手段。
太阳底下没有新鲜事，自古以来也一样。