当我打开一本书时，我用关键词搜索教学事故，屏幕上充斥着大学老师的抱怨。 其中，讨论度特别高的帖子是某大学某老师因为给学生标注考试范围，被学生举报漏题，成为一级教学事故。
资料来源：Ness Rabbit Michu。
在评论区可以看到，大学生举报老师的原因多种多样，只有想不出来，没有学生做不到。
我被举报是因为上课太吵了。
离开小组作业被学生称为歧视。
拖沓也是教学事故
停课将被处理
老师被学生举报耽误上课，学校直接停职。
来源：大学圈子里的那件小事。
评论区不少网友纷纷表示疑惑，为什么拖课还是教学事故？
以西南交通大学教学事故认定原则为例，“在教学过程中按照教学大纲或教学日历的要求进行教学，学生出现强烈反应，造成不良影响”属于一般教学事故。
此前，网络上热议的教学事故已经不少了，湖南某高校的5名老师没有带纸质教案上课，被认定一般教学事故；湖南衡阳某大学一位60多岁的老教授，因清明假期调整未及时关注课表变化迟到，被同学们偷偷举报严重教学事故“因为全校散发批评，扣了教授年终成绩的15%
由于教学事故结果的严重性，许多高校对教学事故的主体和内容进行了详细的划分哈尔滨工业大学例如：
教学是高风险和低回报的
网络上一直有关于青椒工资的热门帖子，从近1000条评论中可以看出，与其他行业从业者相比，有不少一线教师的工资处于很低的水平，这与他们的学历、敬业精神和责任不符。 教学需要教师投入大量的时间和精力在研究、教学、指导学生上，这与稳定合理的薪酬是分不开的。
高校教师的工资主要由底薪+津贴+绩效奖励组成，大部分课费计入绩效奖励。 据塔子统计，专任教师在校期间每年需要完成240-600课时，但课时费少得可怜高课时低学费似乎已经成为高校的默认规则此外，部分高校将根据相关管理办法，对未达到最低课时的专任教师进行工资扣除。
难怪老师们说教学是“良心的工作”，因为他们不得不担心在学费微薄的情况下随时可能造成的教学事故。
西南石油大学李传良教授曾在某网站发文称，他的一些琐碎事情被管理部门记录下来，成为晋升晋升道路上的一大障碍。 如果不小心，可能会造成教学事故。 在这种低压力的教学环境中，教师需要小心翼翼地遵守教学准则，虽然有些事情是司空见惯的，但只要是学生举报，学校就必须遵守规定至少会扣钱，最坏的情况会影响事业
作为一名专注于科研的教师，虽然规定的教学工作量不大，但在教学岗位上时间过长会大大压缩自己的科研时间，耽误科研产出，不仅如此，还要承担教学事故的风险去晋升考核，教学似乎不偿失。
在这种情况下，即使是教师的教学热情也可能因生存压力的增加而熄灭。
高校教学激励机制发展
为提高课堂教学质量，各学校遵循政策引导，在高校建立教学激励机制，这是检验课堂教学质量考核结果和各教学单位评价结果的重要途径。
宁夏大学校长彭志克指出，“.绩效改革是我们希望引导教师专注于重要事情的接力棒
早在2024年，教育部在《教育部关于深化本科教育教学改革全面提升人才培养质量的意见》中就明确提出，要完善教师考核评价体系，突出教育教学绩效绩效分配、职称评估和晋升后评估在比重下。
自西南石油大学外国语学院例如，学校设立了课堂教学质量优秀奖、课堂教学质量个人奖、课堂教学质量优秀奖和课堂教学名师。 除了高额奖金外，获奖教师还获得了下一年度免考课堂教学质量、免考“优秀”班级等奖励，甚至在职称评价、教改项目申报等方面都有扶持政策。
目前看来，高校教学管理的需要绝不能让教学事故认定方案被废除，对屡次发生的教学事故的处罚，使得教学事故认定方案的合理性成为有争议的话题。 为了同时满足学校和教师的需求，有必要制定合理的教学激励机制，从物质层面满足教师的经济需求，更加注重长远的结果，这在一定意义上尊重和肯定了教师的劳动成果，也将促进教学的长期发展。
在目前的环境下，大学教师只要保证不发生教学事故，就会把更多的时间投入到科研上，生产更多，这是最具成本效益的选择。
被忽视的师生信任危机
在问责制和严厉惩戒下，司空见惯的事情被学生举报、接班，师生之间的信任危机逐渐显现。
有多少“不提拔不离职”的青椒，为了“崛起”，顶着教学和评价的双重压力。 对于刚入校的青椒来说，能选的课程大多被老老师回避，很难上去教学评价学校还要求把教书育人放在首位，职称评价和年终考核重视科研成果本着为学生着想，在课程上多做点心备课的思路，他们得不到学生的赏识，自己的**工资不被认可，这让他们有点自作自受，反而让人觉得备**和科目的硬通货更现实。
在自尊上，老师嘲笑师生关系是“服务与被服务”，学生花钱上学，老师传授知识，教师属于弱势一方。 在关于教学事故的帖子下，总能看到青椒们互相分享“救命”的策略，如何最大程度的避免教学事故的发生。
规避风险的规章制度引发了保持表面平静的建议，加速了师生之间信任的侵蚀。
文章**：青塔人才。