上课时，学生睡着了，老师不理他们，是“佛教”还是“失职”？
如今，倡导学生实现个性发展是司空见惯的，然而，有些学生在追求个性的同时可能会走极端。
这些学生坚持要自己掌管自己的事务，认为学校和老师没有资格管理他们。 这导致了“问题学生”，但教师往往选择忽视他们。
面对学生在课堂上打瞌睡的问题，老师往往置之不理，这其实是“失职”的表现！老师害怕干扰学生在课堂上的行为。
对于一些有问题的学生，老师之所以不愿意插手，不是因为他们不想管理，而是因为他们害怕管理。 考虑到学生正处于青少年时期，心理状态还不够成熟，他们可能会在极端中徘徊。 教师也担心过度干预可能会导致心理问题，甚至引发自杀念头。 因此，教师在面对这些问题学生时，往往会选择保持距离。
家长对孩子的过度放纵，让问题学生的思想更加开放。
目前，我国大多数家庭只有一个孩子，生活水平的提高导致很多学生在家里被宠坏为小皇帝。 家长把孩子当珍珠当珍珠，怕碎，把孩子含在嘴里怕融化，这让学生更加放肆，不遵守老师的管教。
当老师试图教育学生时，一些家长说：“我的孩子只是被送到学校照顾它，成绩无关紧要。 “家长们甚至担心让孩子对习感到不舒服，质疑老师有什么资格让孩子患上习。 教师为学生的利益而教育的情况并不少见，但学生家长却向学校和教育局提起诉讼。
为了杜绝问题学生的存在，家长也要以正确的方式进行教育，引导学生尊重教育者传授的知识。
教师的疏远确实表现为玩忽职守。
无论是从孩子的角度，还是从家长的角度来看，教师不敢约束学生，变得更加随意，本质上是一种失职。
教育工作者的主要职责是向学生传授知识。 课堂上对这些问题漠不关心，与教育工作者的职业观念背道而驰，教师的漠不关心只会加剧学生在课堂上的不守纪律。 在课堂上忽视老师的讲课，学生将无法跟上习的步伐，因为他们无法理解它，这反过来又导致一个恶化的循环。
面对有问题的学生，老师不要掉以轻心，应该从以下几个方面对学生进行教育！建立教师的威望，让学生愿意接受。
对于一些刚入行的教师来说，因为刚开始教书时很难树立自己的威信，学生不会同意，导致课堂纪律极差。 这些学生往往会在课堂上与其他同学打瞌睡、喋喋不休和嬉戏。
因此，教师必须知道如何建立自己的权威，例如，当学生不认真听，分心时，教师可以选择保持沉默，密切关注学生，这样会让违纪的学生自然安静下来。
教师要明白，师生之间是有一定界限的，虽然师生之间可以成为好朋友，但老师终究是老师，如果和学生走得太近，老师的威信就会受到影响，学生即使在课堂上或做决定也不会听他们的话。
在学习习的过程中，引导学生发现学习习的乐趣，并使他们对学习习产生积极的兴趣。
绝大多数学生对学习习不感兴趣，他们更喜欢沉浸在游戏、电视和手机中，因为习本身看起来很单调。 克服习困难，提高成绩似乎是一座不可逾越的大山，这使得学生不可避免地在课堂上打瞌睡。
为了激励学生习，教师可以使用多种方法。 例如，组织辩论比赛，让学生分组讨论问题，可以增加学生的参与感。 它不是简单地在课堂上教学，而是可以引导学生以互动的方式思考并减少困倦。
让学生主动学习习，而不是强加习目标。
毕竟学习是学生自己的事，不管别人怎么催促他，如果学生自己不愿意学习，那么这些努力都是徒劳的。 因此，为了培养学生在学习中的主动性习，可以参与目标设定，更有利于培养学生习学习的责任感。
教师在与学生打交道时应该宽容和理解。
教师需要宽容学生并了解他们的处境。 对于习成绩差的学生来说，过度的责备只会激起他们对习的反感，导致他们在课堂上打瞌睡或转向其他与习无关的活动。
来自教育的信息。
为了更好地了解学生在学习习方面的困难，教师应在课外多与学生交流。 通过了解学生的内心想法，也更容易让学生敞开心扉，与老师建立习沟通，让他们在以后的课堂上更认真地倾听，培养对学习习的热爱。
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