优质作者名单
当前，我国基础教育的混乱和低效典型体现在以下五个方面：
一是教师不敢管学生。 在古今教育史上，从未出现过教师不得管教学生，学生品德和成绩得以提高的现象。 然而，这种现象却出现在现在的中国土地上。 我们是歌颂赞美还是批评和纠正它们？这有点令人困惑。
其次，无人看管的父母在学校捣乱。 如果孩子在学校受到老师的轻微批评，或者有某种意外伤害——即使是非常轻微的伤害——家长也要到学校和有关老师那里要求解释，趁机后才离开;否则，你不会停下来，直到你焦躁不安。
第三，主管当局的不作为和不分青红皂白的行动。 老师不敢管学生，当局装聋哑;家长无理取闹，主管当局会不分青红皂白地打老师和学校。 这不仅让老师和学校的心寒，也助长了家长的嚣张气焰，助长了学校的麻烦。
四是要放任近年来出现的有毒教材。这本有毒的教科书被很多人发现并贴在网络上后，网友们哗然大怒，但有关部门却装聋作哑，视而不见，放过了。 后来，在很多普通人的诉求下，实在是避不了，于是对相关当事人进行了轻松无痛的处理。 至于有毒的教科书，他们仍然以自己的方式。
第五，收费高得离谱的私立学校不受制约，但严禁公立学校的正常班级安排和教学绩效评估。 我并不完全反对民办学校的存在，民办学校的存在有一定的合法性，但如果任其不受限制，任其自由发展，恐怕会对教育的公平性和社会的稳定产生很多负面影响。 学校的课堂教学，其实是因材施教法则的具体体现，是历代教育不变的法则，但现在却成了违反教育规律的做法，这种情况实在是让人难以理解。 教学绩效评价是学校符合教育规律的正常教育教学管理制度。 这有利于打破“大锅饭”的观念和做法，褒奖先进，告后，提高教育教学质量中华人民共和国成立70多年来，中国基础教育取得了举世瞩目的成就，无论是学校规模还是质量，都得到了世界的认可。 然而，面对这一来之不易的成绩，无论是一流、教育部门，还是广大群众，都丝毫不珍惜、不重视，导致教育领域出现各种乱象，各种愚蠢的伎俩频频出现，让整个基础教育瘴气密布，面目全非。 如果这样下去，用不了几年时间，恐怕我们70多年建立起来的教育高地会逐渐崩塌，将来的某一天，我们会为我们的愚蠢做法付出沉重的代价。
俗话说：现在弥补还为时不晚。 希望在这个风云变幻的时代，我们能培养出几个清醒的人，几个有责任担当的人，暂时力挽狂澜，挽回现在的衰落，让我们的基础教育重回正轨，重新走上科学健康发展的道路。
什么是“名师”？是把穷学生教给优秀学生的老师。