争议项目
在今年的两会上，潘福生院士提出了在研究生招生和就业过程中打破唯校“起源论”的提案，引起了广泛关注。 他指出，教育公平和就业平等是社会公平的重要基石，学校“起源论”的存在严重影响了这一基石的实现。
近年来，在研究生招生就业过程中，只在校“出身论”现象愈发严重。 学校的背景和排名成为评价学生的重要标准，导致许多优秀学生因缺乏优越的学校背景而失去机会。 这种现象的存在凸显了教育就业领域的不平等，违背了教育公平和就业平等的原则。
各大学在类型和特点上存在差异是不可避免的，但这种差异不应成为学生继续深造和求职的门槛。 应该了解和评估学生的个人能力和潜力，而不是仅仅依靠学校排名或背景。
学校“起源论”的存在，给教育和就业带来了严重的危害。 首先，它加剧了社会不平等，使普通高校的学生面临更大的就业压力。 其次，削弱了人才的多样性和创新性，导致人才和资源的浪费。 最后，它阻碍了教育的公平和发展，不利于社会的长远发展。
要消除学校独有的“起源论”现象，就必须完善相关法律政策。 **要加强教育就业领域的监管，明确规定招生和人才评价标准，确保实现教育公平和就业平等。
除了完善法律法规外，还需要提高人才评价标准。 人才评价要更加客观公正，注重个人能力、素质和潜力，而不是片面追求学历优越。
为了保证消除学校专属的“起源论”能够得到有效实施，还需要加强监督检查。 有关部门要建立健全监管机制，加强招生和人才评价监管，及时发现和纠正违规行为，确保实现教育公平和就业平等。
此外，还要加强宣传引导，树立正确的教育就业观。 教育部门和第一要加大宣传力度，倡导公平公正的选拔人才，弘扬创新创业精神，促进教育就业良性循环。
只有通过全社会的共同努力，才能打破学校唯独“出身论”的现象，促进教育公平和就业平等的实现。 学校、用人单位和社会各界应积极参与推动相关政策的改革和实施，为教育和就业提供更公平、更公正的环境。
潘福生院士的建议，为打破唯独学校的“先天论”提供了重要的思路和方向。 只有通过全社会的共同努力，改革创新，才能真正实现教育公平、就业平等的目标，为社会的长远发展注入新的动力和活力。