他已经教了30年。
拥有一颗纯洁朴素的心，严谨认真的态度。
对待教学。 在国际教育领域。
精心培养了解中国、与中国为人友的学生。
为学生的成功做出贡献。
她是上海大学国际教育学院的教师。
part 01.
个人简介：常军，上海大学国际教育学院副教授、硕士生导师。 上海市民间文艺协会理事、理论委员会副主任、中国文学现代化学会理事。 主要研究方向为：国际中文教育、民俗文化与跨文化交际。 曾获上海育才奖、上海市高校教学大赛三等奖、上海大学本科生优秀导师、上海大学教学成果奖一等奖、第四届全国研究生汉语教学微课程竞赛“优秀导师奖”、第六届汉语大赛“汉语大赛汉语优秀导师”称号。 主持上海市教委科研创新项目“对外语汉语教学与文化传播策略研究”，参与上海市教育科研重点项目“非遗保护背景下高校人文教育的调整与改革”， 参与国家社会科学重点项目“中国当代文学中的民族记忆研究”，并参与《上海哲学与社会》委托的《上海纪事民俗风情卷（1978-2010）》中传统节日部分的写作和研究。
传承文化，诚信创新
从高中学习老师，成为榜样。 常军在汉语系从未停止过对汉语言文学的探索，后来投身于国际中文教育领域。 她拥有民俗文化背景，深耕国际中文教育领域，扎根于教学实践：“一方面，我在教语言，另一方面，我一直在思考如何更好地向国际学生传授中国文化知识。 我希望将民俗学和对外汉语教学结合起来，尝试在跨学科研究中实现语言与文化教学的融合。
张军参加了“一带一路”倡议背景下的汉语教学国际研讨会。
在教学生涯中，常军积极探索国际中文教育的实践路径，致力于“让中文之美在世界舞台上绽放”。 学术研究和教学工作是相辅相成的。 常军认为，“教学与科研要并重，教学实践要发现问题，理论要完善”，两者需要相互促进、相辅相成。她教授中国学生在跨学科研究的碰撞下交流中国文化，也引导留学生从国际视野理解中国文化，讲好中国故事。
在课堂之外，常军注重培养学生的跨文化交际能力和国际交际意识，积极组织留学生“读万书万里”，参与文化实践活动。 她带领留学生参加了第六届“汉语桥”来华留学生汉语竞赛，她指导的研究生在全国研究生对外汉语教学技能大赛中获得二等奖和优秀教学计划奖，第四届全国研究生汉语教学微课程竞赛-中国学生组个人赛一等奖（文化类），个人赛-中国留学生组二等奖，上海大学创新创业组三等奖。她和教学团队积极开展文化体验活动，为留学生组织中秋月饼DIY、博物馆参观、节日调查等活动，引导学生在实践中体验和了解中国国情、中国文化和中国智慧。
常军指导学生参加第四届全国研究生汉语教学微课程竞赛。
中国桥梁连接世界
在采访中，常军先生不止一次提到，他热爱向其他语言的人教授汉语的事业。 在她心中，爱是一切的理性和答案：因为爱，所以满怀热情地全身心投入其中; 因为爱，我愿意遇到困难。 她说，在国外的时候，她总是很乐意和学生交流，春节邀请学生在家吃饭，邀请他们品尝中国菜，虽然她不擅长剪纸，但会尽量找一些吉祥的图案来学习剪纸雕刻，和同学们一起装饰房间。
看到同学们懂懂了春节等节日文化，从完全不懂中文，到慢慢能畅所欲言，再到完成本科毕业**和硕士毕业**，作为一名教师，我感到非常自豪和充实。 迄今为止，张女士已指导爱尔兰、土耳其、越南、泰国、捷克共和国、毛里塔尼亚、哈萨克斯坦、韩国等国家的硕士生。
春风雨雨也是师友
教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的回声。 对于学生，常军一直关注着每个学生的学习生活和情感变化，陪伴他们成长。
我倾向于像朋友一样与我的学生自由讨论和交谈。 “张老师和同学们通过相处和交流，积累了深厚的感情。 在学生成长的过程中，用心引导学生，引导学生在交流和讨论中寻找研究兴趣。 通过反复讨论，找出学生感兴趣的方向，为他们提供相关知识，唤醒自身的知识储备，点燃学生的自觉参与热情。 这为学生提供了更多的选择自由和成长空间。 “要有广阔的学术视野，不拘泥于学科的界限，跨学科综合研究现实生活实践中的问题; 了解自己的真正兴趣，勤奋学习，扎扎实实，在自己的兴趣中学习，会很开心，很有成就感。 这句简单的话语承载着常军老师对同学们的殷切期盼和最美好的祝愿。
常军和她的中外研究生。
常军说，他愿意也乐于与同学们做朋友，一起认真倾听，一起见证。 她会有针对性地与学生进行心与心的对话，并始终耐心地说服和鼓励遇到挫折的学生。 “我们每个人都会面临困难和挫折，当我们感到困难时，我们可能会被推动，我们可以有勇气向前迈出一步。 “同学们也喜欢就专业问题向常军请教，聊聊人生挫折，分享成功的喜悦。 在学生眼中，常军也是老师和朋友，她的言行也深受学生的感染。
常军参加研究生毕业答辩。
在采访中，张老师与记者分享了一个小故事：她在日本东京大学访问时，遇到了几位毕业多年的日本学生和一位在日本打工的美国学生。 常军认出这是他当年为大家制作的毕业纪念册，“我觉得那本薄薄的小册子可能有点简单，有学生在上海大学读书期间的一些生活**，还有一些比赛、朗诵等日常场景。 没想到的是，这位美国留学生历经美国、德国、日本等地多年，一直随身携带着纪念册。 另一位毕业后在中国航空公司工作的日本留学生，也翻了手机上的一篇文章给常军看：“老师，这是我作为毕业生代表的演讲稿，是你帮我修改的。 常军被学生们的真诚和感人的话语深深打动，“我觉得这是我们作为老师最幸福的时刻。 ”
常军参加了一个关于美国汉语教学的研讨会。
作为一名教师，最大的乐趣就是看到我们学生的成长和进步。 凭着对教学的热爱、责任感和使命感，常军当了30年的老师，这种发自内心的认可和享受，或许是对“教育人”的最好诠释。 常军不但这么说，还一步步练，做真正的老师，树立道德，持之以恒！
上海大学融合中心]。
*：国际教育学院党委教师工作处。
文字：陈胜轩。
责任编辑：吴琴.
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