写作活动应适合读者的心理 作者 周波

人们经常谈论微信群中一些作家写的文章读不懂甚至烦人，因为除了作者“唱四季之歌”、说“口号”、没有表达新意（大家都明白的道理）之外，还有一个重要的原则，那就是作者所表达的内容和形式是否适合读者的心理。

写什么，怎么写，语言的生动性，情节的展开，都应该从读者的要求和他们当时的心理状态来考虑。

在写作活动中，一方面要进入文本的“角色”，另一方面要把自己置于读者的位置上，或者想象几个读者站在你面前，观察他们在哪里微笑，在哪里叹息，在哪里需要休息。 他们可能知道的地方，要简单，他们想知道的地方，要详细。 哪里应该按照自己的意愿发展，哪里应该按照预期使用奇怪的笔。

比如，在文章的开头，一方面要考虑内容表达的需要，找到“音乐”的第一个音符; 同时，要一下子抓住读者，让他不得不读。 文章的结尾，当然是内容的自然结尾，但从读者的心理角度来看，这一切都在“秋浪之交，没有不绝望的”。 有必要让读者“在音量上徘徊，如果很难说再见”。 （李玉玉）。

另外，文章的发展要符合读者阅读的心理节奏、意思的起伏、布局的密度、情节的松弛、音节的长度、高深的韵律等，一方面是客观事物的反映，但都符合读者的心理。

如果写作活动产生的精神产品单调乏味，读者阅读的好奇心就丧失了。 统一，缺乏变化不会引起读者的阅读兴趣。 鲁迅先生指出：“春天四季，一年四季都请看桃花，你觉得有多无聊？ 就算桃花大到轮子，也只能是刚上去的时候暂时的惊喜，也绝不会天天生桃子。 ”

一个聪明的读者，不想浪费他的时间。 他还需要在欣赏中获得欣赏的真正含义。 应提倡满足读者的兴趣与求知欲相结合，教育应具有娱乐性，以满足读者不同的心理需求。