加强校本主题培训，助力教师专业成长
xx学校校本主题培训报告。
尊敬的教育界领导和同仁：
大家好！ 接下来，我将从构建xx学校校本主题培养体系、指导和推进科研工作、取得的几项成果三个角度向领导和老师们汇报。
一、xx学校主题培训工作概况
XX学校校本主题培训体系以XX县区域培训系统资源联动为支撑，以“自主互助”的教学模式为课堂教学的主要手段，以培养师资、成就学生、发展学校为目标，以学校为立足点， 以教师为主体，以学校亟待解决的教育教学实际问题为主题，以“主题驱动、科研培训融合”为主思想，以三主体、六闭环为培训路径。有针对性、系统化的团队学习、研究和培训活动，激发学校自身力量和优势资源。 目前，已建立起以省级重点项目为主导，学科主题和个体培训主题为支撑的综合性、立体化的校本培训体系。
本学期，学校主题培训领导小组结合学校发展现状和高中入学考试方向的变化。 通过几次会议的研究，确定了xx学校主题培训“四个主体”的具体工作目标，即：教师二次成长的“进化”——教师个人培训; 建立专业发展共同体——学习共同体; 为研究和培训的整合创造一个“学习领域”——社区的发展; 建立相互交流的“情感链”——精神社区。 为确保培训工作的稳步推进，我们严格落实责任、组织、制度三贯彻。 为此，我们制定了校本主题培训体系的领导责任考核制度; 校本主题培训体系：领导力培训体系; 校本主题培训体系、学校及培训小组活动体系; 校本主题培训体系对领导、培训小组、教师进行检查、考核、奖惩; 校本主题培训、系统培训、档案管理系统等。
2、以培训路径为准则，推动主题培训工作科学发展
在具体培训工作上，学校将主题培训工作分为三个部分，每个部分又分为六个步骤的具体培训思路：学校层面：团队建设、分会建设、组织培训、专业指导、过程监督、考核和评价; 在校长的带领下，每一步都踏实而行; 在培训组层面：提问、组队、研究专题、学习模式、学习课程、总结改进; 近年来，越来越多的青年教师走上工作岗位，为xx学校的教育注入了新鲜血液，为了加速青年教师的成长，在青年教师中开展了“无题培训”活动。 于是，出现了“一研、二诊断、三磨、四模、五推门”的青年教师培训活动形式。
先学习：青年教师首先准备培训，然后培训团队将重点放在教学设计上，并指出其改进的方向。
二次诊断：第一次学习后，中心老师以自主训练或互助训练的形式准备一堂课，培训组全体成员听课，详细记录优缺点和改进方向。
三磨：同一培训组精心打磨诊断课程，即磨练班，而对于年轻教师，培训组还需要在教学风格上提供详细的指导和打磨。
第四：经过培训组的精心打磨，中心老师们参加了学校组织的展示班活动。 要求三学年内同一学科的教师参加评审，其他科目推荐参加。
五推门：经过一研、两诊、三磨四模，业务领导听推门课，重点关注常规教学的变化，比较以往活动效果与中心教师的教学质量，再由负责领导跟进和指导个别细节。
青年教师的培养是选拔优秀培训教师和培训小组的重要条件。 这个过程需要年轻教师不断学习、不断提高、不断反思，课程的类型、内容、时间都是由年轻教师决定的。 让年轻教师完全控制。 经过这一轮培训，培训效果得到了很大的提升，促进了我校年轻教师的快速成长。
作为具有一定教学经验的教师，我们从以下几个方面进行培训。 经过调查，我们老师提问的能力不足，“问题”是主题训练的出发点和方向。 因此，学校要求我校教师严格遵循李元昌教授“问题-学习-问题”的科学路径，开展有效的教学探索活动。 严格遵守主题提案流程：比对课程标准（2022年新课程标准）——分析学习情况（期中期末试卷分析）——深入教材——发现问题——解决问题。
关于问题问题：要求所有参与主题培训工作的教师，结合教育局和学校发布的期末考试质量分析以及日常教学的实际情况，提出针对性强、紧急性强、可操作的问题，例如，实施双减后， 减轻负担、提高效率是首要问题，因此我校本学期培训的主题确定为“双减背景下课堂教学效果研究”。于是，与我校教师实际培养相契合的培训路径应运而生，即：提问题、定主题、主题学习、专项探索、盘点结果、延伸成果（即一提、两设、三学、四探索、五盘、六延）。
在学习方面，学习型教师是适应时代发展的新型教师。 长期以来，学校一直倡导将教师转变为学习型教师。 由于夹持器定位不准确，效果不明显，经过系统与培训主题的接触，明确了教师学习的方向，在广大教师中开展了“四学”活动。 开展“四个学习”活动，增强了教师的学习意识，丰富了教师的文化底蕴，促进了教师的专业成长，提高了教师的素质和能力，使学校走上了可持续发展的道路。
在探索方面，我们要求教师开展“四项探索”，结合学科特点和个别研究主题，即自主探索、互助探索、合作探索、专项探索，与“xx学校四课”相呼应，即研究课、诊断课、磨练课、示范课， 着力利用多种形式的培训活动，设计扎实推进校本主题培训。
学期末，学校将举办主题培训成果延伸专题交流会，在会上，获得有效培训的教师将把培训成果、感悟和具体成果推广到其他两个学年，努力共享教育资源，实现成果最大化。
主题培训以来，在提升课堂教学效能的研究中，广大一线教师在平凡的岗位上都取得了非凡的成绩。 举几个例子：比如我校物理老师李红，发现现有的初中电学培训不能满足教学需求，于是俯下身子对初中物理电学这个高效课题进行了盘点。 数学老师马艳秋，结合八年级几何学习的特点，为培养学生的思维能力、分析能力、推理能力、理解能力、写作能力，适应省级统一xx学校考试，以等腰三角形为起点，通过不断的学习和探索。 进行了几次专题探索。 比较成功的案例有“双线手拉手”、“双等腰同顶”、“双角”等。
这种主题探索已经在整个数学学科中共享。 刘雅老师在我校从事九年级历史教学多年。 在毕业年度的主题学习工作中，总结了一套行之有效的复习模式，即注重培养学生整体感知历史事件之间联系的能力，通过高考复习系统总结整理知识线索，加强阶段考的质量分析和学习方法引导， 从而消除学生复习的波动点，提高学生问题的准确性，在培养历史证据核心素养的过程中，在不知不觉中使学生达到提高学生高考成绩的最终目标。这种模式也形成了我校历史系三年常规教学的鲜明教学特色。
此外，王娜娜老师的《关于通过竞赛活动设计提高学生英语学习积极性的研究》、孙有芳老师的《优化作业培养学生听、说、读、写的研究》、冯成成老师的《物理复习课分层作业研究》在学校得到推广，使全校师生受益。 这一系列活动让老师们感受到了培训的乐趣，体现了培训的价值，实现了培训成果的分享。
通过这一系列活动的开展和推广，强化了培训团的建设，培训团的团队精神逐步形成。 在每个培训小组中，教师相互影响的作用越来越突出。 新老教师相互促进，同侪成为彼此的师生，教学思想相互渗透，遇到困难时互相帮助。 正如李元昌教授所说，教师容易发展的“微气候”已经建成，研究型培训团队的雏形已经出现。
三、开展的系列活动和取得的成果
未完待续）。
校本教研教材（精简版）编纂具体目录如下（需要直接离开你的wx的朋友）：
1. 校本教研资料目录
a） 工作方案。
1.xx 学校校本教研工作实施方案。
2.学校校本教研工作计划。
3.xx 学校校本教研实施方案。
4.学校年度校本教学科研工作计划。
5.校本研究工作计划。
6.校本学校主题培训工作计划。
2）工作计划。
1.xx学校校本教研工作计划。
2.XX学年校本培训计划。
3.202x XX学校校本教研工作计划。
4.202x-202x学年校本教学与研究工作计划。
5.寒暑假校本培训计划。
3）工作总结。
1.学校校本培训摘要。
2.学校教师培训摘要。
4）工作报告。
1.xx学校校本教研工作报告。
2.xx学校校本主题培训报告。
5）工作制度。
1.校本培训体系。
2.校本教学科研工作体系。
3.校本培训体系。
4.校本教学科研活动体系。
5.xx学校校本科研培训管理制度。
6.xx所学校的校本教研评价体系。
7.学校领导参与校本教学和研究的制度和要求。
2. 教师培训材料目录
a） 培训方案。
1.xx 学校教师培训计划。
2.xx 所学校的青年教师培训方案。
3.xx 所学校的新教师培训计划。
4.xx 学校新教师职前培训计划。
5.202x XX 学校新教师培训计划。
6.学校青年教师课堂竞赛实施方案。
2）培训计划。
1.学校教师培训工作计划。
2.XX学校青年教师培训工作计划。
3）培训总结。
1.学校教师培训摘要。
2.xx 所学校教师培训活动摘要。
4）培训体系。
1.教师培训管理系统。
2.XX学校教师学习培训体系。
3.XX学校教师外出培训制度。
4.XX学校青年教师培训制度。
5.XX学校“三提”和“四带”教师培训体系。
6.关于教师外出XX学校培训的批准和报销的暂行规定。
5）培训记录。
1.xx学校为新教师开展的培训活动的纪录片。
2.xx School 的 2024 年新教师培训体验。
3、总裁培训工作资料目录
1.校长校本专题培训论坛简报资料。
2.校长在青年教师培训会上的讲话。
3.在XX学校教师专业成长培训大会上的演讲。
4.校长在高效课堂教学大赛颁奖典礼上的讲话。
5.校长访问xx教育的总结报告。
6.总统高级研讨会的学习经验。
7.校长的培训和研究经验。
8.xx学校的校长出去培训了。
9.xx学校在职学习培训总结。
4、暑期培训教材目录
1.XX学校2024-2025学校暑期教师培训活动计划。
2.XX学校教师暑期培训计划。
3.XX学校暑期教师培训计划。
4.为xx所学校的教师提供暑期学校培训计划。
5.学校202x暑期教师培训和新课程标准培训总结。
6.校长在暑期教师培训班上的讲话。
7.XX学年教师暑假培训清单。