80年代的小学《自然》教科书堪称一个时代的经典教科书，这六本教科书包罗万象，从气象学到天文学，从植物到动物，从微观世界到宇宙，知识丰富，但也不难理解而且也考虑到当时小学生的实际情况，在实际使用过程中效果也非常好，让现在的70后、80后都非常喜欢，一直都让人记忆犹新。综上所述，这本教材的特点是：
1.用故事式的语言讲述自然知识，便于学生理解和接受。
二是针对学生认知设置课程，小学生对学习兴趣浓厚。
3、教材本身写得很用心，涉及各个学科，内容非常丰富。
第四，彩色图片和内容插图质量高，大部分是在自然环境中。
5. 鼓励学生到田野中去认识和理解他们所看到的自然现象。
特别是这个让学生亲近大自然，非常令人印象深刻，因为在前面的彩页中，有这样一张图片：
同学们来到山上，在溪边钓小鱼，在草丛中捉飞虫，制作树叶标本等等，这种亲近自然正是“自然”班的要求，只有亲近自然，才能了解自然。
80年代《自然》教科书的插图。
80年代《自然》教科书的封面。
下面我们来看看一年级小朋友现在用的2023版《科学》课本，其实这本课本的内容和之前的《自然》差不多，只是这本《科学》课本是从一年级学来的，而《自然》课本是从当时三年级学来的。
时间跨度近30年，我们把这两本相似的科普教科书相互比较，会发现新教材变化太大了，但变化就是变化，为什么格局变小了？
当前小学“科学”教科书的封面。
小学科学教科书的扉页。
不管是《自然》还是《科学》教科书，其实只是换了个名字，内容其实都是一样的，就是让学生了解和理解自然知识、自然现象，简单了解自然背后的科学原理。 但从新旧教科书来看，差距就体现出来了！
80年代《自然》教科书的插图。
80年代《自然》教科书的插图。
80年代《自然》教科书的插图。
80年代《自然》教科书的插图。
光看课本上用的**，就能感觉到不同，上面的四张图片来自之前《自然》课新增的四页彩图，你会发现这些**有果园、梯田、鸟的家、动物园里的熊猫、家里的蚂蚁，从宏观到微观，从空中到地下， 展现出广阔的自然家园。
2023年《小学科学》**
2023年《小学科学》**
2023年《小学科学》**
下面我们一起来看看2023年版关于植物的小学“理科”课本的前几页，你会发现有哪些场景？ 校园里的树木，公园里的植物，家里养的绿植等等，都是一些景区的自然景观，里面展示的植物是一些公园或者家里养的植物
1.“科学”是关于学生周围的自然环境，如家庭、公园和风景名胜区; “自然”的自然环境非常多样，从高山到小河，从田野到森林;
二是《科学》中的植物大多生长在公园或家中饲养，在野外自然环境中很少见到植物，来自农田的基本作物很少;
3. 科学希望学生了解他们在现实生活中看到的东西，而自然则倡导学生去更广泛的大自然。
在这种比较中，很难说哪本教科书的方向是正确的，因为时代不同过去的孩子之所以让他们亲近大自然，是因为只有在野外的自然条件下，走出喧嚣的城市，来到自然世界，才能体会到大自然的乐趣。 新教材《科学》更注重在保证儿童安全的范围内进行观察，远离大自然深处的危险，远离江山，只在平时去过的公园等小区域，但很难了解植物在野外的生存状态。
对比两堂新旧自然课的内容，你还会发现一个非常令人担忧的问题：
旧大自然对植物的观察大多是在农村的田野里产生的，有些来自自然环境例如，莲花、水仙花、蓟（刺白菜）等野花杂草; 然而，新的《科学》教科书只了解公园里种植的绿树和鲜花，对于今天的孩子来说，很难理解真正的自然和真实的农业生产从长远来看，除了农村孩子，城市孩子会知道未来小麦秧苗、大豆、玉米是什么样子吗？
我们来对比一下这两个图，即还有一个**收集树叶观察：
八十年代小学《自然》**图片。
2023年小学科学课本书叶集图。
八十年代，一般都有杨树、柳树、桃树等野生树种，在城乡都是很常见的品种，但是在现在的《理科》教科书中，一眼就能知道，有些观赏植物是从城市公园里随机挑选出来的，那么问题来了，这些植物可能会被城市孩子认出来， 而农村孩子，这类植物一般都很少见，怎么识别
是的，你没看错，这也许是教科书里体现的时代特征，大部分农村人口都进了城里，农村的孩子在城里上学，视野开阔了，但这是一本一年级的教科书，用来普及科学知识， 是自然科学知识的普及局限于孩子们生活和玩耍的地方，城市公园，这些小地方
有人会说，小编，你是不是吹毛求疵，这应该是一件小事，不值得一提吧！ 如果我们的孩子今天知道的植物只是一些绿色植物，他们不知道谷物和田地，那么教育的意义何在？ 你说什么！