以前大部分学生都请导师补课，但现在去补习班补课比较流行。 补习班的补习班种类繁多，家长和学生都可以选择。 最近，补习班的一对一辅导变得流行起来。 所谓一对一辅导，就是老师辅导学生，这种辅导因为教学成本高，所以价格昂贵。 很多学生认为一分钱一分货，如果花这么高的学费，教学效果一定很好。 有时候去培训学校一对一补课，真的很热闹。
当然，补习班补课的形式主要是大班授课，一个班级有40名以上的学生，并聘请优秀的老师来教学生。 这与学校班级类似，只是学生来自各个学校，补习班学生的学习基础也参差不齐。 与学校课程相比，老师会挑选一些热门难度的科目知识，重复一遍，以弥补白天学校课程的不足。
那么，一个老师为一个学生补课，还是一个老师为许多学生补课更有效呢？
正如人们普遍理解的那样，一对一的辅导应该更有效。 就像厨师做菜一样，厨师一一做，总是比较细腻细腻，能做出美味的菜肴。 厨师煮一锅，分成几份，是大锅菜，颜色和香气可能远远落后。 因此，有些人将一对一的化妆课程比作打开一个小炉子。
真的是这样吗？ 没有。
我问了参加一对一补课的学生，他们似乎感觉不太好。 他们告诉我，一对一的辅导和上大课没什么区别，但不值得花很多学费。 因为学费高，到了约定的时间，你总得去，不然谁会愿意浪费钱。 钱又是你爸妈的，他们知道你缺课也不会骂你半死！ 有时候想想都有点傻，平时老师盯着我们补课，拼命逃跑，现在好了，他掏钱拼命钻进去，不就是把自己扔进网里吗。
依靠高昂的学费来限制学生的出勤率是非常低效的。 这就像买票看电影，才知道电影的故事并不精彩，因为你不放弃电影票的费用，你要去电影院，看电影的乐趣就没了。
当然，也有一些学生非常反感一对一的辅导。 他们告诉我，陌生的老师非常克制，根本不习惯。 他不得不从头开始，他给我上化妆课的所有事情，他对此一无所知。 问我有什么不明白的，我说不出来。 我忍不住了，所以他一个人不停地说话，我想睡觉。 可是盯着一对一，我睡不着，不好意思打哈欠，难受得要死。
事实上，老师在大班上没完没了地讲课更为常见。 在学校里，老师更注重启发式和引导，会设计一些问题，尽可能多地与学生互动，这是本教学法所要求的。 导师时间不够，认为你已经掌握了基础知识，所以一般都会挑出关键点和难点来讲，讲到最后的情况很普遍。 如果你想打瞌睡，它是随意的，与一对一的辅导相比，这是相对免费的。
事实上，各种辅导模式各有利弊。 最重要的是学生自己是否合适，正确的才会有学习效果，错误的方式就没有效果。
如果你在学校表现好，我一直主张不需要辅导。 不要以为补得更多总是对的。 现在学校的课堂教学已经非常先进，应用广泛，老师们对教学方法也非常讲究，老师们本身的教学质量也得到了很大的提高。 如果把教学比作每天的一顿饭，可以说已经很丰富了，现在的孩子也不缺营养。 健康状况不佳通常是营养过剩或吸收不良。 如果你营养丰富，添加补充剂真的没有必要，有时可能会适得其反。 在学习方面，有两类学生真正营养不良。 一是学习态度不认真，上课不认真听，课后书本被扔出云端。 二是学习成绩不尽如人意，特别是部分科目、先天性功能不全的严重现象。 这两类学生仍然需要参加辅导。
那么，如果你决定做家教，你该如何选择家教模式呢？ 一对一的补习？ 还是大班学费？ 我怎样才能在辅导中取得最好的成绩？
那么我们首先要分析辅导模式的特点和学生自身的性格特点，只有在了解了两者之后，我们才能做出选择，这与辅导的学费无关。
一般来说，一对一辅导模式的优点是范围小、距离近、互动方便、针对性更强。 许多补习班的广告口号是“个性化设计”。 老师和学生是面对面的，一对一的，问答可以很具体。 如果有学生不明白的地方，可以直接提问，老师可以立即回答。 如果你一时看不懂，老师会有时间慢慢引导你，直到你明白为止。 这些大类是做不到的。 辅导是在一个班级里进行的，学生和老师之间的距离很远，老师很难照顾好每一个学生。 老师讲课的内容一般是针对所有学生的，如果你已经理解了，他可能还得讲，但如果你不懂，他可能不会讲，所以学习效率比较低。
鉴于这些差异，在选择化妆班之前，您应该首先查看自己的性格特征。 如果你的性格特征与它不匹配，那么失败的可能性很大。 比如你的性格比较内向，不善于和老师沟通，学习上根本不会提问，自然会害怕见到老师。 那么一对一辅导的针对性优势就无法发挥出来，也许辅导的效果离老师越远越好。 如果你足够幸运，遇到一个有很强亲和力的老师，那么你也许可以慢慢相处。 如果你运气不好，遇到了一个严肃而冷酷的老师，那么辅导的效果一定很差。
辅导，在老师和学生的配合下，奇迹才会发生。 否则，这是徒劳的。
一位退休教师向我讲述了他与学生的经历。 他是一所重点中学的数学老师，他的班级水平是众所周知的。 他声称，他从未去补习学校兼职教书，也没有在家补习。 只是我退休了，有时候很难有热情，为了找点事做，我就给个别学生做辅导，但我从不收费，这是一种乐趣。
一位老领导的孙子来找他家教，老领导总是要给面子，于是就答应了。 每周单独补一次，你不拿一分钱。 学生面临高考，时间通常很紧，所以每次来补习之前，老先生都做好了充分的准备，以达到最好的辅导效果。
经过两个月的辅导，老先生发现这个学生特别矜持。 每次来补课，我都穿得整整齐齐，坐下来辅导，几乎不抬头看老师。 老绅士已经两个月没有收到他的消息了，他甚至没有点头和摇头。 师生之间没有交流，老师也不知道他在想什么，但高考在即，他怕影响到自己的成绩。 老绅士告诉我，这个学生太胆小了。 现在实在是进退两难，礼貌地拒绝，会碍于老领导的面子，继续辅导，感到无奈。
有几次，当一个学生没有出现时，父母告诉他他生病了。 事后，有人给他发信息，说学生根本就没病，只是极怕去找他补课，给他面子，所以他故意找了个借口。 老先生这次真的生气了。 他说，我当了30多年的老师，从来没有人说过我凶，他怕什么？ 我努力准备上课，而且我没有收一分钱，这完全是强制性的。 现在好了，学生开除我，老师的乌贼，这世上怎么会有这样的理由！
其实肯定不是这位老先生很凶，老先生很和蔼可亲，我也很熟悉。 问题在于，老老师的辅导风格与学生的学习个性不符。 这种模式也应该是一对一的补课，但是这个学生适应性不强，所以让老师和学生都很尴尬。
那么，什么样的学生适合一对一辅导呢？ 我认为学生应该有两种类型的学生。
首先，学生对知识有强烈的渴望。 这种类型的学生经常表明他想知道他所学的一切，不仅知道它是什么，而且知道为什么会这样。 浩瀚的宇宙是无边无际的，有些学生牢记他们已经学会了。 有些学生会想知道，当一切都有边界时，为什么宇宙没有边界。 后一组学生特别适合一对一的补习。 因为有时间和条件，让学生打破砂锅，要求到底。 很多疑问可以直接回答，肯定是长旱未雨。
其次，学生具有一定的批判性思维能力。 这部分学生会质疑他们所学到的东西，并具有很强的分析能力。 一道数学题，一道解决问题的正确方法，大多数学生都满意。 但是，有些学生认为另一种解决问题的方法更有效，他们甚至可以提出第三种解决问题的方法，他们对现有的学科知识并不满意。 这样很容易激发师生之间的互动，学习效率特别高。
学生具备一对一辅导的基本条件，必须有适合一对一辅导的老师。 这种补习教师应具有较强的教学能力，特别是知识应广泛且反应灵敏。 如果学生提出疑问，他可以立即回答清楚，如果答案不是问题，那就错了。
有一次，我被邀请到一所补习班给一位新老师讲课，作为对新老师的培训。 我讲了教学方法，我讲了如何写教案，他们问我为什么在有PPT的时候写教案。 我真的无语了，PPT可以代替教案吗？ 我说你们老师连ABC都不知道怎么教，怎么能去上课？！ 他们高兴地告诉我，我们没有课，一对一地辅导学生。 这有点致命，像这样，他们中的大多数人都试图伤害学生。 因为听不懂基本概念，所以当老师还有很长的路要走。
补习也有其优势，一般来说，学费比较实惠。 学生多，老师一人，教学成本不高。 当然，对于一些学生来说，学费并不是他们必须考虑的事情。
大班辅导的特点是学科内容比较系统化，每个知识点都会牵扯到，一步一步，从浅到深，贴近学校课堂。 一个好的老师的辅导，可以抓住难点，突出重点，引导考试，对学生有很大的帮助。 我曾经听过一个优秀的高中课程，是由一位资深导师教的。 他了解学生的要求，对他们有很强的吸引力。 这是一堂中文课，他没有遵循一般班的套路，而是从去年高考的中文试卷题开始，分析解题思路，并解释正确答案。 最有价值的是将老师通常在学校课堂上教授的知识串联起来，并教学生如何将其应用于解决问题。 这样，学生的应试能力就会迅速提高。 由于学校老师通常缓慢而有条不紊地分析文本，因此许多学生不知道如何利用他们所学的知识来解决问题。 经过一点点的教训，我有一种突然开悟的感觉。
平时对该学科基础知识较差的学生和偏向于该学科的学生在大班授课时仍然非常有用。 他至少可以再听一遍，以弥补白天课堂学习的不足。 如果你偏爱一门科目，并且有一门科目特别差，就会影响考试的总分。 那么如果你去上一个大班，你肯定会在短时间内取得很大的进步。 学科知识有一个由浅到深的过程，先学“浅”比较容易，而且不耗费太多精力，在考试总分中，分数的价值是一样的。
deep“等价于小数值。