寻找愉快的学习之旅

探索——愉快的学习之旅 3月3日 创作激励计划 对于小学生来说，“学习”这个词似乎有些抽象。 尤其是在一些不擅长“学习”或看似很优秀却总是“考试不及格”的学生眼中，更是“难度更大”。

因此，改变观念，告诉学生“学习”是一个“寻找”的过程，是一段愉快的学习之旅。

要学习“汉字”，您需要仔细“搜索”。 例如，在学习“树”时，首先要求学生在生活和课外书籍中“查找”哪些树，并辅以清楚的**和**，让学生自然而然地了解什么是“树”，什么是“树”; 然后让学生“找”和“树”是同“旁边的木字”、“桃、柳、李、梧桐、松柏......“李子、梨、杏子......”

要学习一个单词，您需要“找到”该单词在文本中的位置，并在上下文中理解其含义。 或“查找”词典、词典和文本理解; 你也可以在生活中“找到”与之相关的事物来理解等等。 还有一些“倒置词”也很有趣，比如“牛奶-奶牛”、“鸡蛋-蛋鸡”、“动态-移动”、“流水-水流”等等。

写一篇“论文”，就是首先要忠实地记录你所看到的、想到的和经历的。 当构图水平不断提高时，学会对积累的材料进行“艺术加工和加工”，仔细规划文章的布局; 在更深层次上，为了表达自己独特的想法和意见，他们主动“调查搜索、分析研究、分类整理”等，最终写了出来。

图书馆、工具书、互联网、生活等，都是“学习的宝库”，孩子们需要在其中自由漫步、“寻找”。

实践证明，当所有学生都意识到“学习”是“寻找”的过程，而“寻找”是一段愉快的学习之旅时，除了心理上对困难的恐惧，真正从实践中“沉沦”到体验和体验整个学习过程时，“学不来”、“学不来”、“太难”等学习“问题”就会轻松解决。