苏霍姆林斯基是前苏联的一位伟大的教育家，一位具有鲜明个性的教育理论家和实践者。 迄今为止，他的教育思想如同孕育他的广袤森林一样广阔而深刻，深深地影响着世界各国人民。 它像灯塔一样辐射光线和指引。 读智者的书，你不仅感受到智慧之美，更享受思想共鸣的乐趣。 在他的书中，智慧的语言像散落在河床上的珍珠一样闪闪发光，随时可以随意采摘。 以下是这位伟大教育家思想的一些摘录。
孩子们在惊奇和惊奇中了解世界; 青少年在怀疑和启发中了解世界; 年轻人通过建立信仰来了解世界。
智力教育的作用对人来说是不可或缺的，不仅对劳动，而且对精神生活的实现。 智慧应该给人以享受文化和审美财富的快乐。 真正的智力教育教会人们认识到生命的复杂性和多样性。
人不仅能够解释世界，而且具有创造力。
科学基础知识具有双重任务：一是把各学科、各学科整合成一个整体，这对每个学生的和谐发展是不可或缺的;其次，一门学科对学生来说是不可或缺的，因为它是发展他个人爱好和能力的源泉，形成他某一职业的抱负和职业方向。
教育的任务是在一个人身上形成一个内在的“我”。
培养成功学习所需的技能在智力教育中很重要。 技能和知识需要协调一致。 如果阅读技能等技能落后于知识，学习就会变得悲惨。
应用知识的关键是让学生表达自己对他所看到的、观察到的、研究的和所做的事情的想法。
如果学生的脑力劳动实际上仅限于记忆，请存储知识并按照老师的要求重复。 这样的教学，即使符合教学法的要求，也会使学生变得迟钝，不善于独立思考，对学习科学知识的兴趣不大，对自己的精神生活兴趣不大，失去好奇心，从而失去最重要的智力情感，知识事物的喜悦。 学生不注意很多值得思考的事情和现象，只是因为“这不在师傅的掌握之中”。
这种教学法的缺陷不仅在于学生有知识却不能运用，更重要的是，他们的思维能力变得被动，不再为情感和意志提供营养。
大自然以其无限的丰富性和多样性，是心灵的主要源泉，是智力和才能发展的主要学校。
每个老师，无论他教什么科目，都应该是语言老师。
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