事实上，这是一份精致而贫穷的体面工作
父母认为“体面工作”其实很差，排名第一的工作令人惊讶。
教育界的许多人称职称职称是“教育的毒瘤”，并认为只有取消专业资格才能挽救教育。 为什么？ 其实，大家都知道。
标题本来就是对教学能力和教学能力的肯定和肯定。 可是，不知从什么时候开始，这个称号就成了控制老师**的最好方法，老师的身份一下子跌到了谷底，他们除了忍气吞声也不敢说什么。
在继续教育方面，教师一旦失去学习意愿，就会直接被剥夺资格; 如果老师不听上级布置的任务，不讲道理，那么他或她可能会被取消评职资格; 不愿当教师，不具备考核专业技术岗位资格; 不愿意下乡当教师，就没有资格考核专业技术岗位; 如果学生不愿意参与教学，学校保留评估的权利。 很多老师都在感叹，面对这个称号，他们不得不低头，甚至没有反抗的勇气。 现在的老师都是用来打压老师的，没有这个称号，他们的工资很难涨，谁会反对呢？ 老师们的威严在这个过程中消失了，面对那微薄的薪水，他们不得不屈服于现实。 但是，如果你连自己的自尊都没有，你怎么能教一个优秀的学生呢？ 学生会尊重这样的老师吗？
过去，这个头衔只是对教师教育水平的肯定，但现在，它只与教师的工资挂钩。 无论采用何种方式获得高级职位，一旦被评估为高级职位，工资就会增加。 更令人气愤的是，就算考核了，老师们什么都不做也能得到不错的好处。 因此，许多高级教师将从一线岗位退休，因为这并不妨碍他们获得更高的薪水。 而那些没有专业技术技能的老师，虽然很勤奋，但工资还是涨不上。 就算她每年都是全校最好的老师，也不会受到好待遇。 总之，教师的工资与职称挂钩，与人数和业绩无关。
因此，在教育界，头衔已成为财富和权力的标志。 高级职称仅表明教师的工资和社会地位，而不是其教育教学能力的真正体现。
在像我们这样依赖人际关系吃饭的社会中，从事职称评估系统存在很大的潜在风险。 职称需要审查，而不是实际工作表现。 但是，学校的评价权主要由学校领导决定，基层教师没有发言权，也没有决定权。 查看各部门的奖项、奖项、目标等，老师们知道吗？ 不存在的。 纵观教育界的资深教师，他们大多是领导者。 他还考察了各种名师和学科带头人，他们都是以带头人为主。 特别是那些获得金牌的老师被称为“第一”。 为什么不上课的老师可以考核，不听课的老师却不能？
其实，职称评定中的**现象，其实比一般的**要严重得多，这本身就是一件很不寻常的事情。
首先，让老师们在教育中享受自己的荣誉，不要再为头衔发愁，不要弯腰为头衔。 其次，教育的发展不能单靠个别资深教师，而应该给予所有教师应有的尊重，给予他们改善福利的权利，只要没有重大失误，就能一步步往上爬。 三是要从根本上杜绝教育腐败，改善学校教学氛围，营造有利于培养学生的社会文化氛围。 第四：提高全体教师的福利水平，让他们全身心地投入到教育事业中，而不用为头衔而烦恼。 对于一个教师来说，最有价值的就是认真、勤奋，不求名利，不卑躬屈膝，但你看，现在的老师，因为头衔，已经失去了所有的自尊，怎么能全身心地投入到教育中呢？
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