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在培训班上，初中科学组的40位老师也就这个问题进行了讨论。 从“教师如何看待学生在学校使用手机”这一教学课题出发，层层深化，引发了一系列教育反思。
从老师个人的角度来看，就说到教育管理的概念;从理论上，到具体的实际管理操作。 每个人都有自己的意见，可谓仁慈睿智。 首先，我想简单重申一下老师们的观点。
从教师个人观点来看，有以下三种观点及相应原因：
16名学生赞成在学校使用手机，占总数的40%理由一：不可能完全禁止;
理由二：学生的交流自由必须得到尊重;
原因三：学生使用手机的客观和实际需求（如与家长沟通）;
反对在校学生使用手机的16人，占总数的40%原因一：如今手机相当于微型电脑，学生用手机上网，注意力容易分心
原因二：手机容易引发学生消费对比的心理;
原因三：网络上不良信息容易造成不良影响，不利于学生的健康成长;
原因四：学生可以直接用手机查找试题答案，降低了学生学习的积极性
既不赞成也不反对的共8人，占总数的20%原因：目前还没有找到切实可行的解决方案
从教育管理的概念出发，有以下两种管理方法：
积极的管理方法[它应该是稀疏的，而不是被阻塞的]。理由一：加强正面教育，让学生了解手机的主要用途，正确使用
理由二：成立学生手机管理督导小组，让学生自主管理手机的使用;
原因3：与家人沟通时尽量减少使用智能手机;
对立的管理方法理由一：班级规则宣布禁止使用手机;
原因二：当家庭需要沟通时，通过老师联系;
随着社会的发展，我们发现学生在学校使用手机的现象越来越普遍，几乎可以算是学校的存在。
然而，手机对学生的不利影响，让不少家长抱怨学校和老师的教育管理不善。 一些学校和老师甚至面临家长四面楚歌的局面，成为家长的目标。 当然，个别学生、学校和教师之间也存在因学校和教师禁止学生使用手机而引发的冲突，导致殴打教师、袭击学校的恶性事件。
我们在网上搜索了学生手机冲突的三个关键词，可以发现4000多个搜索结果。
关于学生和手机的新闻报道也越来越可怕：17年12月22日，一名中学生因在课堂上玩手机被发现在校宿舍楼前坠楼身亡，并通知家长取回手机17年12月23日，一名中学生因班主任擅自翻看手机内容，从教学楼5楼坠落身亡;22年1月18日，某地区一名12岁男童因携带手机上学发生争执，愤怒杀害父亲;22年4月14日，某地一名16岁高中生凌晨因玩手机被查后被劝退，凌晨从宿舍楼坠楼身亡;包括曾经在学生中风靡一时的南鲸游戏，也在网络上疯狂传播。
最后，我想从三个方面谈谈我对这个问题的看法。 我的观点是倾向于同意并顺其自然。
任何事物的存在都必须有其合理性和科学性。
学生使用手机的现象，从一定角度也是社会发展进步的反映。
随着科学技术的飞速发展，手机越来越先进，手机的使用也越来越普及，这是一种社会现象，也可以说是社会进步的标志之一。 学生使用手机就像用筷子吃饭一样普遍，这是最基本的生活技能之一。 难道是因为筷子可以作为伤害人的工具，所以他们不用筷子吗？
手机的本质是方便沟通。 作为一名学生，能够使用手机，其实可以算是一种适应生活和社会的能力。 学校教育所倡导的让学生“学会生活”的理念，其实应该从这些小地方做起，做好。 学校不是学生终身成长的圣地;社会是真正培养和塑造人的熔炉。
学生使用手机其实是一种适应社会的基本能力。 我们教育学生在学习方法中简化复杂的问题但是，为什么教师在遇到实际问题时，必须将简单的问题复杂化呢？
老师是普通人。
学生必须在学校接受教育是教师的责任。 然而，随着教育的发展，学校教育不再是教育的全部。 我们的学生是真实的人。
他们有着不同的家庭背景，以及地域社会背景。 不同家庭成员的文化素养水平对学生有其自身的影响，某一地区的社会环境对学生的影响也越来越深刻。
教师首先是人，然后才是教师。 教师不是万能的，教师不是神，教师不是神，很多教育问题不能单靠教师教育来解决。 教师要团结家庭，依靠社会，才能形成教育合力，共同教育学生。
学生在学校使用手机，作为老师，我们需要做的是教育学生如何正确使用手机，以免影响他们的学习，如何正确使用手机拓宽他们的知识视野，如何正确使用手机来理解社会信息。 学生的成长不应局限于教师既定的单一影响。 无需担心手机上网的不良影响，学生有了正确的认识，培养学生的辨别是非能力是教育的基础。 学生需要及时联系家长，而我们作为老师，不需要这样做。
除了工作，老师也有自己的生活，如果学生有什么大事小事被老师自己代替，难免会影响他们的正常生活，这是不可取的。 这将是教育的悲哀，这将是教师的悲哀。 所以，敢于放手，相信学生，让老师坐在自己的位置上，是一个观念问题，一个角色问题，更是一个渗透到以人为本的教育中的问题。
教育是社会性的。
教育的社会性要求各行政部门采取有效措施，净化教育环境，肩负起教育责任。
国家的发展需要科学技术的发展，科学技术的发展需要教育的发展。 从改革开放，到科教兴国，再到科学发展观，再到实现中国梦，教育问题都摆在了非常重要的位置。
这种整体的教育政策是非常正确和有益的，但是在低级县市实施的过程中，难免会出现个别自以为是的领导者
我不懂教育，但我一时兴起胡说八道我对教育的责任
或者，在投资教育方面，他们回避甚至保持沉默，视而不见。 因此，对教育的重视程度呈下降趋势。 想一想：如果加强了管理，文明了教育环境，净化了网络信息，难道我们的教育工作者就要花那么多精力去担心学生是否偷偷使用手机了？依此类推
前不久，我工作地点附近的县市部分学校因营养餐问题，在学生中发生了一系列学生食品安全事件，大量学生被处理。 然而，没有参与其中的教师和学校似乎自然而然地背负着来自社会的指责。 因此，我们呼吁有关基层单位为教育做一些切实可行的事情，在力所能及的范围内，为净化教育环境做一些行动。 教师只是教育的引导者，是课堂教学的执行者，课堂是教师的位置。
担任这一职务是教师的职责。 然而，教育是社会所有成员的共同责任。
希望手机问题不再是教师的烦恼话题。