这是三年级的作业，主题是传统节日。 这是学生们熟悉的话题，很多孩子都迫不及待地想尝试一下，迫不及待地想用文字表达自己的假期情况。
在提醒了同学们写作时的注意事项和几点之后，我就让孩子们写起来，不想挫伤他们的热情。
当全班同学拿笔写字时，一个孩子问我：“老师，我可以自己写吗？ ”
是的，当然可以。 回答完孩子的问题，心想：这孩子显然没有认真听。
在作业课结束时，学生们交出了所有作业。 回到办公室，我开始给学生的作业打分。 在上面的一摞堆里，我看到了孩子的作品。 我可以复述一般内容，但不能原文背诵，请见谅！
中秋节。 今天是中秋节，我早早起床，洗了把脸刷了刷，然后就来到了餐厅。 妈妈说，今天是中秋节，早餐吃月饼吧！ 于是，我和哥哥吃了一个人的月饼。 月饼圆圆的，香甜的，好吃的，吃完一个就想吃第二个。 妈妈又给了我一个，我吃了一口、两口、三口，吃得很快，终于吃饱了。
我和哥哥吃完月饼就去玩了。 中午，我们回家了，因为今天是中秋节，所以吃了月饼当午饭。 我们真的饿了，所以我们又吃了月饼，我和哥哥又吃了两个人。 吃饱后，我们喝了点水，吃了点水果，然后又出去了。
傍晚，爸爸妈妈回来了。 晚饭的时候，我们还是吃月饼，因为妈妈说她太累了，不想做饭。 我们又吃了月饼。 吃完月饼，我们一起看月亮，看完月亮，我们就睡觉了。
看完这个作业后，我迫不及待地想把学生叫到办公室，好好教育他们。 但是，孩子们在上课，我不能打扰他们。 我没有更正，所以我把它们放在一边，换了其他的。
中午，我去教室的时候，还没有上课，有的孩子在玩耍，有的在休息，有的在值班。 我把孩子叫到我身边，问他为什么写这个？
孩子看着我，沉默了。
你是怎么在家度过中秋节的？ “我对孩子的态度很生气，打开他的作业问他。 男孩仍然没有说话。
中秋节，早餐吃月饼？ ”
是的。 “早餐吃月饼很正常。 但是午餐呢？ 也吃月饼？ 我用怀疑的声音看着这个孩子。
孩子一开始没有回答，沉默了一会儿，看到我的眼睛，轻声说：“我们没有特别的中秋节，像往常一样，只是买几个月的蛋糕。 ”
妈妈不做饭？ ”
那天，我母亲出门出事，说她要到晚上才能回来。 爸爸出去打麻将，晚上回来。 ”
那个爸爸不做饭？ ”
爸爸和朋友打麻将，在朋友家吃饭。 我们自己做饭，不喜欢的时候就吃别的东西。 孩子的声音越来越低。
晚餐，没有别的了吗？ 我轻声问道。
妈妈一开始不想做，但后来她饿了，就把剩菜拿出来加热，和腌萝卜和青菜一起吃。 我们饿了吃不下的时候吃月饼。 ”
妈妈以前出去过吗？ ”
不上班的时候会出去。 ”
你知道妈妈出门在干什么吗？ ”
我不知道，有时我去找阿姨，有时阿姨来我们家，午餐在我们家吃。 ”
如果妈妈在家，你也会做午饭吗？ ”
孩子点点头：“有客人的时候就不行了。 妈妈说她工作很累，想多休息，否则就挣不到钱了。 ”
我知道发生了什么事，难怪这孩子会这样写。 他妈因为事出门了，这次中秋节，特意多买了几个月的糕点，让孩子们当零食吃。 结果两个孩子好玩，饭后不想做饭，就直接吃了月饼。
这个中秋节真的很特别。 我想让孩子简单地写下实际情况，但孩子不愿意。 我尊重他的选择，这是最好的。 我引导他查看示例文章，以及其他已经改正的学生写的论文，并重写一篇。 孩子高兴地点了点头，拿起作文本写了起来。
也许有些人不相信，认为这些年还有这样的孩子？ 不可能。 父母怎么能这么随便？ 更不用说，真的有。 不止一个。 我们是一所寄宿学校，很多孩子都在外地，因为父母在这里工作，孩子被带到这里。 因为家庭背景，但是有节日，这很正常。
水土的一侧支撑着人民的一侧，这是可以理解的。 我记得小时候，只是中秋节，妈妈为了省钱，甚至想省下月饼。 我和哥哥拒绝了，哭着吵着要吃，妈妈就买了一桶月饼，用纸包起来，打开一共有6个。
记得那些年，每逢中秋节，我只能吃一个月饼，不多。 我们在这方面做得不错。 村里有的家庭甚至不买月饼。 结果，现在，我时不时地想吃月饼，也说不出为什么，我真的把月饼放进嘴里，但是我吃的不多。
每个家庭都有一部难读的经文，不可能用一个词来形容。
孩子看起来很懂事，但心里却渴望父母的陪伴。 他有他的尊严，非常受维护。 他也知道，这对爸爸妈妈来说并不容易。 爸爸之所以去打麻将，是因为爸爸的朋友会借钱给他们，帮助他们在遇到麻烦时渡过难关。
我不明白他妈妈那天为什么要出去。 那天正好是节日的那天。 我不能问。 也许，每个人都最好按照自己的方式生活！
我只是希望，无论家庭条件如何，在庆祝节日的时候，尽量给孩子一种仪式感。 否则，像这样，上学写作后，孩子就不知道怎么写了。
虽然，老师可以教他如何具体写作。 但是，有些事情需要孩子们有良好的个人体验。