作为一名教师，我对一种情况深感困惑。
在上世纪五六十年代中国征服原子弹和氢弹的艰难岁月里，以钱学森、于敏为代表的为国家服务的世界级科学家，应该不少于20人。 而这些世界顶尖的科学家，都在中国接受过基础教育。 他们在我国最虚弱的时候完成了小学和中学的学业。 内战，外敌袭击，人民为生存而挣扎。 他们很幸运能够完成学业。
他们中的一些人后来出国深造，完成学业后回国，而一些人则没有海外经验。
困扰我的问题是，当他们接受基础教育时，当时我国的学生总数应该不到现在接受基础教育的学生总数的1/10,000。
那么，有多少像钱学森、于敏这样的世界级顶尖科学家，在我们目前的教育中得到了成功的培养呢？ 不要说一万次，一百次什么都没有，对吧？！ 谁能数得清中国成千上万的世界顶尖科学家，包括那些不在中国工作的人。
那么，我有理由怀疑，我们目前的中小学教育在人才输出率方面还不如解放前的基础教育吗？ 请避免政治话题，只讨论这个维度的基础教育的比较。
如果我们中国人只有这么多人拥有顶级人才，我坚决不同意。 而且，绝大多数顶尖人才只是中上层智力，而不是顶级智商。
在实现教育公平方面，我们的教育无疑是世界上最好的。 但是，在培养创新型和开拓型人才方面，它一定是最低层次的。 有些人可能会争辩说，我们拥有世界上最好的人才。 我认为这是因为我们拥有庞大的教育基础，这掩盖了我们在培养顶尖人才方面的缺点。 总有一些天才没有被规范化，完全被模板化教学扼杀，但数量可以说是非常少的。
在过去的几十年里，我们的发展一直紧跟西方，虽然我们吞噬了不少别人的“废气”，但毕竟方向和路径是明确的。 只要教育能培养出一大批严谨勤奋、听话、能跟图的执行型人才，就能保证我们40年来的快速发展。
现在情况不同了，要么我们被踢出赛道，要么我们已经进入了无人区。 如果我们的教育还是这样，没有真正教育的实质，一味地在身体和心理上挤压学生，我们以后的发展就会因严重缺乏顶尖的创新人才而停滞不前。
如果我们不处理基础教育的根源，我们就会有祖先用生命和汗水换来的伟大局面，我们将成为后代的罪人！
我们的教育存在一个致命的缺陷。 我们的教育已经放弃了核心层面的教育的第一功能。 我们培养的人才是自私的、功利的、狭隘的，视野和模式萎缩。 精致的利己主义是他们共同的特质。
恐怕在中华文明的几千年里，从来没有出现过几代学者的整体素养如此低劣的情况！
说得激进一点，中国现在的基础教育集中了西式教育的糟粕！ 如果我们的教育不整顿，就会误导国家和人民！