朋友圈看到了很多老师的备考笔记，这些备考笔记的每一页都写满了背诵，字体漂亮，文字清晰，赏心悦目。
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此前，我还展示了互联网上流行的教科书。 这是一本由江西赣州乡村女教师编写的教材，被网友誉为“教科书级”。 
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* 教学计划体现了老师的辛勤付出，让我们看到了满满的责任感，大家都说：这样的老师太用心了！
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感谢这些老师在备课上的辛勤付出，为孩子们带来了生动有趣的一堂课。 我们都知道，备课是教师工作的重要内容之一，它决定了课堂教学的质量，是教学的起点和基础，是一堂好课的前提。 只有做好充分的准备，才能讲透、分析准确、实践得严谨。 那么，你需要从什么开始准备一个好的课程呢？ 1.高度准确所有需要教给学生的知识都应该非常准确，不似是而非，即使是最简单的概念问题，也要准确掌握，不会引起问题。 一般应避免无法得出结论的有争议的问题，也不应轻易带入课堂。 2.有目的的教师应该非常清楚每节课和每一章应该达到什么目的，以及它应该有什么要求。 这样，就可以根据目的合理地处理教材，并采取适当的教学方法。 否则，就会胡言乱语，为所欲为，使教学无法达到预期的效果。 3.针对性强的备课必须以学生为中心，始终为学生着想，处处为学生着想。 教学目标、教学重点、教学难点的确定、教学方法的选择，必须根据学生的实际情况而定。 4.精心规划就整本教材而言，课时的分配、新旧知识的衔接、复习和考试的安排，都应该有计划。 就每节课而言，教学内容、教学步骤的安排、板书的设计、教具的使用、实验的演示都是整体安排的，有合理的“顺序”。 5.精准的预备课不仅是课堂教学的设计，当然也有明显的先见之明，我们要求的是“精准”。 要在准备教材、准备学生的基础上，准确预测课堂教学中遇到的问题和出现的情况，并设想应急措施，从而乘势而上，变被动为主动，变劣势为优势。 可预测性和准确性，教师在课堂上可以自信自在，始终主动出击，不会忙碌无措。 备课的方法因人而异，因科目而异，没有固定的框框。 但总的来说，无非是以下几个方面。 1.教师应该深入研究教科书，就像演员需要熟悉剧本一样。 它包括对教学大纲的熟悉，对整个教科书的熟悉，对教科书知识体系的掌握，对每章每节课的内容有深刻的理解，并明确其在全书中的地位和联系。 特别是教师要认真分析教材中的核心知识，把握重点和难点，找到训练点。 如果能在知识点和训练点之间找到一条路径，就能掌握课堂教学的主线，课堂教学的内在逻辑就会清晰，学生的认知就会变得更简单。 2.让学生为古人做好准备：“知己知彼，百战不败”。 课堂教学是师生之间的双边活动，没有学生的积极参与，课堂教学就不能取得任何效果，所以学生必须做好准备。 要培养学生，就要培养学生的思想地位、知识基础、爱好、个性特征和理解能力。 让学生做好准备，可以使老师的教学符合学生的实际情况，避免盲目，同时也有利于调动学生的积极性，使他们以主人翁的态度参与教学活动。 3.教学过程的准备：在设计教学过程时，应主要考虑教学环节。 一般来说，一堂课要设计5-8个教学环节，将“读、思、论、试、领、记”有机结合起来，使学习过程成为一个充满乐趣的过程。 4.准备教学方法 准备教材和学生只有在课堂教学中做好的可能，而要使这种可能性成为现实，达到预期的教学目的，还需要准备教学方法。 不同的教学方法具有不同的教学效果，因此研究教学方法和优化教学方法也是备课中的重要环节。 一个好的教学方法是，教师应该是一个好的策划者和导演，“讲、指、导、启”的巧妙结合，为学生提供了足够的机会和舞台，让学生高效、独立地学习。 5.在准备教学方法时，要研究用什么手段（实物、教具、课件）尽可能生动地表达枯燥深奥的知识。 6.对于学生来说，方法比知识更重要。 因此，在备课时，要站在学生的角度思考：学什么，怎么学，用什么方法。 如果在老师的指导下，学生掌握了一套好的学习方法，就会有一把打开知识宝库的“金钥匙”。 7.在准备可能出现的问题时，教师应预见到各种可能性，围绕核心知识想出几套解决方案，并尽可能多地为学生留出思考空间。 在许多情况下，挑战的密度、广度和难度将激励学生培养更大的学习热情和努力。 8.编写教案是教师备课成果的升华和结晶，是教师开展课堂教学的具体依据。 教案可以详细或简化，写在教案专用纸或笔记本上，也可以根据具体情况写在课本上以解说的形式。 9.不可能不折不扣地按照教学计划进行课堂教学，生动活泼的课堂教学实践往往纠正和丰富了原有的教学计划。 总结一些有价值的经验教训，并以教学后写作的形式总结教训，可以作为下一步备课的参考，是教师提高备课水平的重要途径。 名师如何备课？ 特教俞永正曾说过：“反正不准备上课，或者准备不够，我就不敢进教室了。 接下来，我们一起来看看俞永正老师是如何讲备课的！ 也许它会给你一些新的备课灵感！ 观点一：备课与写教案不一样备课包括学习教材、收集资料、了解学生、思考教学思路、教学方法、编写教案等。 写教案只是备课的最后一部分——学习教材等方面的思考和学习，记录教学的目的和要求，重点和难点，教学过程和方法，以及收集到的教学信息，这是一份“备忘录”——供课前阅读， 这样才能做好工作。观点二：隐性备课是最重要的我把备课分为两部分：隐性备课和显性备课。 如果说写教案是明确的，那么学习教科书、查阅材料、收集信息、为学生做好准备、思考教学原则就是隐含的。 第 1 步：学习教科书。 桌子上有文字，我应该先做什么？ 理解文本中单词和短语的含义，并在阅读时画出具有深刻含义的新单词、新单词和句子。 随着理解力的提高，一些关键词，精彩的文笔，以及课文的要点和难点，也会很快掌握。 当你抓住它时，你就会留下印记。 第 2 步：大声朗读文本。 正确、流利、有感情地大声朗读四五遍。 这是学习教科书和准备中文课的重要组成部分。 大声朗读是有生命的，它从纸上跳出来，它赋予了作品生命。 要为“朗读”做准备，首先是多读书，仔细摸清文本的意境、思想和感受（包括文本中人物的思想和感受）。 二是听别人大声朗读和听录音。 平时，我特别喜欢听广播电台的**朗诵和诗歌朗诵，这对提高我的阅读能力很有帮助。 三是提高自己的艺术修养。 第三步：正确理解作者选词选句的意图，规划文章的布局。 教材中选定的文章都是高质量的，更不用说语言的准确生动了。 对于作者对文本进行审视和锤炼的独创性，我们必须仔细思考和体会。 每篇课文都有不同的规划和布局方式，也要把握好，引导学生去感知、去学习、去应用。 只有老师理解得深，学生才能理解得深，甚至在老师的指导下，才能表现得格外出色。 否则，学生阅读技能的发展，包括欣赏，将成为一个空话。 第四步：课后仔细思考练习题的要求，其中一些应该先做。 例如，我记住要求学生背诵的部分（或整篇课文）。 我首先尝试做要求学生正确、流利和有情感地大声朗读的文本。 此外，隐性备课还包括对材料的参考。 书籍在使用时不那么讨厌。 我记得苏霍姆林斯基听了一位历史老师的讲座，非常感动，问他什么时候准备上课，老师回答说：“我准备了一辈子。 “一个好的老师随时随地准备备课。 观点3：在思考教义时，我们必须“预备学生”和“为教义作准备”。 如上所述，在研究了文本之后，通常会遵循教义。 即使老师在教学前没有找到什么好的教学方法，只要把朗读好，读出课文的美感和味道，还是能让课文有味道、有声有色。要点4：教案一定要写**其实不是**，它指的是写教案前的准备。 当然，这包括无形的思维。 但我认为备课中最重要的部分是明确的备课。 所谓显性备课，就是写教案。 课程计划必须写出来，但不要拘泥于形式。 我写下的一切都很重要，以防我忘记。 这相当于一个“作战计划”。 教学目标要记住，过程要记住，关键词的加工和经验要记住，老师要说的重要词要记住; 我要求学生回答要求学生写的问题、片段和句子，我先写出来。 重要的参考资料也被写下来。 我曾经写得工整，这样校长的检查就会受到好评。 现在我写得更随意了，底线是我必须能够理解它。 有些课文比较有思想，我只写一般的教学过程。 对于已经教过几次的课文，我只写新的经验和处理它们的新方法。 总之，备课要立足于自己的实际情况，从教学的方便出发。 至此，备课的话题似乎可以结束了。 但我还是意犹未尽，于是就写个“后记”（也就是写所谓的“反思”），说几句话：“写一篇教学反思，其实就是我自己准备和实施的总结。 一个认真写三年教案的人，不一定能成为一个好老师; 但那些写三年教学反思的人，一定会成为一个有思想的老师，甚至可能写出一个专家。 “看完名师的备课经验，你有什么新的想法？ 在平时的准备工作中，你总结了哪些要领和经验，欢迎您在留言区与我们分享！
*丨中国教育报，人民教育教材培训。