许多博士生和博士后都梦想成为教师，在大学从事科研工作。 但是，高校教学的门槛越来越高; 进入学校后，考核和晋升的要求也有所提高。 因此，无论是想进入大学的博士生还是博士后，还是长期没有进入大学的年轻教师，都必须对大学教师的生存和发展有一个清晰的认识。
研究生导师面临着各种复杂的任务，包括上课、做研究、指导研究生、出差、填写**、召开会议、审稿、评审项目等。
把“研究生导师的生存与发展”作为一个“体系”来研究，最好是“隔离”或“提炼”几个关键词，这些关键词其实是哲学上的“主要矛盾”。
项目，**研究生。
上面的“系统”可以简单地描述为一个等边三角形。 等边三角形的三个顶点是项目和研究生。 导师位于等边三角形的中心。
让我们从项目开始。
一个项目有多重含义，它意味着资金，但它也意味着一定的认可或“水平”。 该项目为研究生创造了培养条件——资金可用于购买仪器设备供研究生进行科研，可向研究生发放科研补贴。 项目还与导师的个人兴趣挂钩（年终奖金、科研佣金、职称、岗位考核）。
因此，为了能够申请项目，教师需要花费大量的精力来撰写项目申请; 而且，即使课题组的条件（人员配备、技术积累、实验空间）没有完全满足，或者你不确定自己是否能够做一个项目，你也必须申请一个项目。
为了能够申请项目，你还需要参加学术会议，展示你的科研成果，积累人脉，发表好论文。
继续说**。
*是学术界的“硬通货”。 没有**，很难申请科研项目。 一旦你申请了一个科研项目，你往往需要发表**来结束这个项目。
但问题是**的发布没有那么快; 此外，学术评价重视在高水平学术期刊上发表**，但这很困难。
让我们谈谈研究生。
如果导师“单枪匹马”地做实验，发表的数量会很少，项目就很难进行。
研究生经常依靠导师的项目进行研究; 这样，研究生获得科研经费，有做科研的经济条件，还可以发表**、制作毕业**，导师也得到完成项目所需的实验数据和**。
但是，有些研究生在科研能力、科研动机、角色认知等方面存在问题，让导师感到不满意。
该项目与第一个研究生密切相关，对于导师的生存和发展是不可或缺的。 在今天的情况下，没有项目就不可能招到研究生，或者说没有培养研究生的条件; 没有研究生，很难批量发表**; 没有**，就很难申请一个项目或完成一个项目。
以上分析启示我们，导师在申请项目、发表**、指导研究生方面应有较强的能力，并应能把握促进这三者循环（可持续发展）的微妙平衡。
为了说明后一点，让我举一些例子。
为了保证研究生能够毕业，一些导师选择在一些开放获取期刊上发表研究生的**，审稿速度快，但质量有问题。 虽然研究生可以顺利毕业，但导师在申请项目时会遇到困难，因为审稿人一看到这些期刊的名字就会认为他们的**质量不高。
另一方面，一些导师选择“从高到低”向几本期刊投稿，导致研究生无法按时毕业。 虽然它最终发表在一份成绩合格的期刊上，但未来的研究生不愿意和这样的导师一起学习。
科研与生活。
上面，我把项目和**研究生作为等边三角形的三个顶点，并构建了一个简单的平面模型。
上师在这个等边三角形的中心。 但实际上，这个平面模型可以扩展为三维模型。 在这个等边三角形的上方，可以有一个点，那就是“科学研究”。 在这个等边三角形的下面，可以有一个点，那就是“生命”。 这样，就形成了三角形双椎模型。
让我们从科学研究开始。 导师还需要对科学研究充满热情，最好能够阅读文献和做实验。
但问题是导师很忙（忙于工作、生活、各种家务），很难抽出时间看文献和做实验。 这可能会影响研究生的指导、一年级和项目的申请。
让我们谈谈生活。 家教通常已经结婚，需要很多时间来照顾家庭（接送孩子，做饭做饭，辅导家庭作业）。 随着年龄的增长，我没有足够的精力，我的身体健康状况也不理想。 此外，导师及其配偶的父母年龄正在增加，这使得生活变得不确定。 此外，导师本人也会在生活中花费大量的时间，比如看书、看电影、购物等等。
以上分析表明，科学研究与生活之间存在着某种关系。 很多在科研上取得成功的人，往往会降低对生活的要求，精简花在生活上的时间，或者让别人去做生活中的事情，把精力集中在科学研究上。
讨论。 从这个模型可以看出，工作和生活都不是理想主义的。 然而，别人看到的往往是理想化的结果，比如一个博士生在高质量期刊上发表多篇论文**，研究生导师在“一区”期刊上发表十几篇科研论文，等等。
这就带来了一个矛盾。
我们知道，自然界遵循能量守恒定律，质量守恒定律。 对于大学教师来说，他们的精力和潜力是可以开发的，不一定是恒定的价值。
但是，如果你为了生存而承担了太多的任务，带了大量的项目，你可能无法“把事情整理好”（比如影响你的健康，影响你与家人在一起的时间，影响师生关系，最终无法完成你一开始设定的任务）。
换句话说，我们应该全面地看待问题，而不仅仅是一个方面。 换句话说，当你在申请项目、做项目、写作、修改、提交和指导研究生时，你实际上面临着各种各样的选择和道德测试。
你是要“无视你的良心”，把你的一般**放进高档期刊里，为自己生存，还是要“以正常价格出售”？ 你准备好疯狂地推动研究生，还是服务他们毕业，甚至允许他们参加他们选择的实习？
工作与生活的平衡也是一个问题。 你如何取得平衡？ 你是在每个阶段都取得平衡，还是在获得所谓的“任期”之前牺牲自己的生命，稍后放松一下？
每个对教学感兴趣的导师和研究生、博士后都可以思考这样的问题。